프로젝트 접근법에서의 도덕적 성취: 드러난, 잊혀진 그리고 숨겨진 목표
Moral Contributions of the Project Approach: Exposed, Forgotten and Hidden Objectives
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초록
본 연구는 프로젝트 접근법의 사회 및 도덕적 성취에 대한 논의이다. 최근 유아뿐만이 아니라 초등에서 프로젝트 접근법이 활발히 적용 중이다. 그러나 그 적용과 평가가 지적 성취중심으로 이루어져 프로젝트 접근법이 마치 인지나 사고발달을 위한 교수학습법으로 오인될 양상이 커지고 있다. 이런 오해와 편향된 추이에 대해 경각심을 불러일으키고 아울러 프로젝트 접근법이 사회 및 도덕적 성취에 기여하는 부분을 알아보기 위해 먼저 프로제트 접근법의 연구경향을 분석한 후 프로젝트 접근법 개정판에서 추가된 목표를 심층적으로 살펴보고자 한다.
Abstract
This study aims to unfold and highlight the moral contribution of the Project Approach to educational achievments. There has recently been a growing number of efforts to apply the PA in early childhood and elementary classrooms. But With the matter of its application and evaluation, there is a strong tendency to focus only on the intellectual aspect of the PA, particularly thinking and cognitive development by ignoring the rest aspects of the PA, social and moral. Therefore, research purpose is to pay attention to the social and moral achievement of PA and to regain their values in the classrooms, especially faced with the chronic diseases of Korean educational system which are for example bullying, lethargic students etc. by reviewing the 2nd version of “Engaging children's mind: The Project Approach.”
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