도덕과 교과역량 함양을 위한 융합 교육 방안 연구: 프로젝트 접근을 중심으로
A Study of Convergence Education for Enhancing Moral Subject Matter Competencies, focused on the project approach
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초록
본 연구에서는 역량중심으로 설계된 2015 개정 교육과정의 취지 및 이를 기반으로 한 도덕과 교과역량에 대한 탐색을 통하여, 도덕과 교과역량 함양을 위한 도덕과 중심의 교과 간 융합 프로젝트 접근의 필요성과 의의 그리고 그 전개 양상을 제시하였다. 이를 위해 2015 개정 교육과정이 미래 사회를 대비하기 위한 교육적 기획에서 출발하였음을 밝히고, 창의융합형 인재 양성이 중요함을 역설하였다. 또한 도덕과 교과역량 역시 총론의 방향과 일치하고 있음을 밝히고, 도덕과의 교과역량은 학습에 있어서 학생의 삶을 중심으로 전개되어야 함을 강조하였다. 마지막으로는 도덕과 중심의 교과 간 융합 프로젝트 접근의 형태를 그 전개 단계를 중심으로 살펴보았다.
Abstract
This paper analyzed the reasons for revising curriculum in 2015 and formulating moral subject matter competencies, and showed that these revisions mainly aimed to foster ‘creative- convergent talents’ for the future society. To achieve this goal, an interdisciplinary project approach, with priority given to moral education, needs to be emphasized since this can effectively reflect the revision direction of the curriculum and the meaning of moral subject matter competencies in the context of students’ lives. For a better understanding of this approach, this paper presented a way to set a theme for the approach, connect different subject matters with achievement standards, and make a diagram with detailed activities from those subject matters.
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