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논문KCI 등재

도덕과 평가에 대한 교사의 인식 탐색 -초등교사의 MJI 평가 경험을 중심으로-

Teacher's Perception of Moral Evaluation - Focused on Elementary School Teachers' MJI Evaluation Experience -

김봉제
한국초등도덕교육학회 (Korean Elementary Moral Education Society)|2018.06|초등도덕교육 (KOREAN ELEMENTARY MORAL EDUCATION SOCIETY)|제60호|pp. 33-58|DOI 10.17282/ethics.2018..60.33

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전문성초등교사moral evaluation도덕과 평가도덕판단력 인터뷰(Moral Judgement Interview)도덕성 평가반구조화 질문지Moral Judgment Interviewsemi structured questionnaire

초록

본 연구는 도덕과 평가에 대한 교사의 인식을 변화시킬 수 있는 방안을 마련하고자 S 교육대학교대학원에서 수행했던 ‘도덕과 평가에 대한 교사 인식’의 탐구과정 및 내용을 분석하고 있다. 도덕과 평가에 대한 교사의 부정적인 인식은 도덕과 교육 무용론의 한 근거가 된다. 이 문제를 해결하고자 도덕판단력 인터뷰(Moral Judgement Interview)를 통해 학생들의 도덕성을 측정하는 경험을 제공하였다. 초등교사는 학급에서 학생들을 지속적으로 관찰할 수 있는 있어서 MJI를 적용하기에 적합하다. 교사의 MJI 경험은 반구조화(Semi-constructed) 질문지를 통해 조사하였다. 분석결과 도덕과 평가에 대한 교사의 부정적 인식이 개선되었다. 또한 체계화된 도덕성 평가 방법이 초등교사의 전문성 강화에 도움이 될 수 있음을 확인했다.

Abstract

The purpose of this study is to analyze the process of inquiry and content of teacher's perception of moral evaluation performed in the evaluation process of elementary moral education in the graduate school of Seoul National University of Education in order to change the teachers'. Teacher 's negative perception of moral assessment is a basis for moral education and teaching. In order to solve this problem, Moral Judgment Interview provided an experience of measuring students' morality. The reasons for choosing MJI are that elementary school teachers have plenty of time to spend with students, so there is a wealth of moral judgment data through continuous observation. The teacher's MJI experience was examined through semi-structured questionnaires. The results of the analysis showed that teachers' negative perceptions of moral assessment were improved. In addition, there is a positive response that moral evaluation methods to be systemized can help enhance the professionalism of elementary school teachers.

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