교과 간 융합 탐구 학습 모형 실제: 도덕·국어·과학과를 중심으로
The Practice of Applying the Learning Model for Inter-subject Convergence Inquiry: Focusing on Moral Education, Korean Language, and Science Subjects
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초록
제4차 산업혁명 시대를 넘어 메타버스, NFT, 인공지능 등 여러 가지 기술의 등장을 필두로 새로운 시대로의 변화가 나타나고 있고, 이러한 흐름에 따라 교육 현장에서도 기존의 교육 방식과 다른 변화가 요구되고 있다. 이 연구는 초등학교 학습자를 대상으로 교과 간 융합 탐구 학습 모형을 구안하고 적용하여 그 효과성을 확인하는 데 목적이 있다. 교과 간 융합 탐구 학습 모형을 통해 고차적 사고력을 함양하고, 지식을 스스로 구성하는 경험을 제공하는 도덕과, 국어과, 과학과 융합 모형을 제안해 실행하였다. 이 논의에서는 구안한 교과 간 융합 탐구 학습 모형을 서울 지역의 초등학교 6학년 학습자에 대해 적용하고 그 효과를 분석하였다. 이를 통해 융합탐구 학습 모형의 효과를 확인하고 적용 가능성에 대해 연구하였다.
Abstract
Beyond the era of the 4th industrial revolution, a change into a new era is emerging with the advent of various technologies such as metaverse, NFT, and artificial intelligence. The purpose of this study is to devise and apply an inter-subject convergence inquiry learning model for elementary school learners to confirm its effectiveness. A convergence model was proposed and implemented with the Department of Morality, Department of Korean Language, and Science, which fosters higher-order thinking skills and provides an experience of constructing knowledge on its own through the inter-subject convergence inquiry learning model. In this discussion, the convergence inquiry learning model between subjects was applied to 6th graders of elementary school in Seoul and its effects were analyzed. Through this, the effect of the convergence inquiry learning model was confirmed and its applicability was studied.
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