제4차 산업혁명과 초등 도덕과의 교수·학습방법 개선 방안
The Fourth Industrial Revolution and an Improvement Plan for Learning and Teaching Methods of the Moral Education in the Elementary Schools
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본 연구는 제4차 산업혁명시대를 맞이하여 초등 도덕과의 새로운 교수․학습방법에 대한 몇 가지 방안을 제시한 것이다. 현재 학교교육에서는 ICT교육 혹은 스마트교육이 부분적으로 실시되고 있으나, 초등 도덕수업의 교수․학습방법 측면에서는 여전히 그 활용도가 낮은 것이 사실이다. 제4차 산업혁명시대의 초기에는 첨단공학기기를 활용한 수업방식과 전통적인 수업방식이 함께 병행해서 이루어지겠지만, 점차 특정 교과와 상관없이 교육공학적 기기나 매체를 활용한 수업방식이 증가할 것이다. 이런 현상은 초등 도덕수업에서도 마찬가지이다. 본 연구에서는 이런 추세에 맞추어 도덕교육의 새로운 교수․학습방법으로 m러닝, 플립드 러닝, 증강현실 어플리케이션 등을 활용한 수업이 필요하다는 점과 이러한 수업을 위한 교사들의 디지털 리터러시와 ICT 역량강화가 필요하다는 점을 방안으로 제시하였다.
Abstract
This study aims to present several plans to improve teaching methods of the moral education in the era of the 4th Industrial Revolution. Currently, ICT education or smart education is partially implemented in the school curriculum, but it is under utilized in terms of learning and teaching methods of moral education in the elementary schools. At the beginning of the 4th Industrial Revolution era, teaching methods using advanced engineering equipments and traditional teaching methods should be conducted at the same time, however teaching methods using educational engineering devices and media will be increasing and will not be limited to specific subjects. This phenomenon is also true in the moral education. This study suggests that it is necessary to develop a new learning and teaching methods of moral education and m-learning, flipped learning, and augmented reality applications should be utilized for teaching. Thus, this study suggests that teachers are encouraged to focus more digital literacy and ICT competency.
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