생성 인공지능 시대의 인성교육을 위한 인성과 인성교육 개념의 비판적 분석
A Critical Analysis of Character and Character Education Concepts for Character Education in the Era of Generative Artificial Intelligence
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초록
생성 인공지능의 사용이 교육과 일상생활에서 확산하고 있다. 인성교육은 청소년이 덕스럽고 행복한 삶을 살 수 있게 촉진하는 교육이다. 인성교육을 타당하고 적실하게 설계 및 실행하는 데 우선은 인성과 인성교육 개념의 정립이다. 따라서 본 논문은 생성 인공지능 시대의 인성교육 방향 모색에서 중요한 인성과 인성교육 개념 관련 선행연구를 비판적으로 분석한다. 인성과 인성교육의 정의들에서 인성 구성요소를 도출하고, 생성 인공지능 시대에서 강조할 인성 역량과 자질들을 살펴본다. 본 논문의 내용은 학교 안팎 청소년을 위한 인성교육의 방향과 과제를 제안하는 의의가 있다.
Abstract
The use of generative AI is spreading in education and everyday life. Character education is education that promotes the youth to live a virtuous and happy life. In designing and implementing character education appropriately and appropriately, the first step is to establish the concept of character and character education. Therefore, this paper critically analyzes the preceding studies related to the concept of character and character education, which are important in the search for the direction of character education in the era of generative artificial intelligence. From the definitions of personality and personality education, character components are derived, and personality competencies and qualities to be emphasized in the era of generative artificial intelligence are examined. The contents of this thesis are meaningful in suggesting the direction and tasks of personality education for youth inside and outside of school.
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