해외 사례를 활용한 인문소양 교육 방법의 체계화
Systematization of Humanistic Literacy Education Methods Utilizing Overseas Case Studies
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
인문소양은 인문학적 관점(인간과 인간의 근원 문제, 사상, 문화)과 방법(직관, 체험, 표현, 이해, 해석)을 바탕으로 인간과 세계를 이해하고, 성찰하며, 타인과 사회에 책임 있게 행동할 수 있는 능력과 태도를 의미한다. 본 연구는 인문소양 교육을 내실화하기 위해 인문소양 교육 방법 체계를 정립하고자 실시되었다. 이를 위해 인문소양 교육의 해외 실태를 조사하고 해당 사례를 분석하기 위한 기준, 즉 인문소양 교육 관점을 정립했다. 이후 인문소양 교육 관점을 역량의 구성 요소인 지식, 기능, 가치ㆍ태도로 분류하고 구성 요소별로 해외 사례에서 활용하는 교육 방법을 정리했다. 마지막으로 정리된 내용을 조직화하여 인문소양 교육 방법 체계를 구성했다. 본 연구는 인문소양 교육 방법 체계를 제시함으로써 실제 교육 현장에서 인문소양 교육을 위해 활용할 수 있는 구체적인 방법을 제안했다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
Humanistic Literacy refers to the ability and attitude to understand and reflect on humanity and the world based on a humanistic perspective (humanity and fundamental human issues, thought, culture) and methods (intuition, experience, expression, understanding, interpretation), enabling responsible action toward others and society. This study was conducted to establish a methodological framework for Humanistic Literacy Education, aiming to enhance its substance. To this end, the current state of Humanistic Literacy Education overseas was investigated, and criteria for analyzing relevant cases—namely, the perspective on Humanistic Literacy Education—were established. Subsequently, this perspective was categorized into the components of competence: knowledge, skills, and values/attitudes. Educational methods employed in overseas cases were then organized according to each component. Finally, the compiled content was organized to construct a Humanistic Literacy Education methodology framework. This study is significant in that it proposes concrete methods for implementing Humanistic Literacy Education in actual educational settings by presenting this methodology framework.