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세계지리에서 여행의 교육적 의미 탐색

Investigating the Meaning of Travel for World Geography Education

김학희
한국지리환경교육학회 (The Korean Association Of Geographic And Environmental Education)|2006.12|한국지리환경교육학회지 (The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education)|제14권 제4호|pp. 231-250

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여행Travel여가Tourism관광Leisure지리교육세계지리World GeographyGeography Education
주제분류지리학

초록

본 연구는 세계지리에서 여행의 교육적 의미를 탐색하였다. 본 논문의 목적은 학습자, 사회, 교과 차원에서 지리교육에 여행을 도입할 정당성을 도출하고 여행 및 관광을 둘러싼 편견을 완화함으로써 지리교육계의 새로운 합의를 도출하는데 기여하고자 한다. 우선 학습자에게 흥미와 호기심을 불러일으키고 배낭여행을 준비한다는 맥락에서, 사회적 측면에서는 해외 관광객이 증가하고 관광 산업이 확대되는 가운데 국제 에티켓 교육, 여가활용 교육의 일환으로, 교과 차원에서는 관광 및 여가 지리학의 발전과 교과 교육적 요구에 의해 여행 및 관광의 요소를 지리교육에 도입할 필요성이 증대되고 있는 상황이다. 한편 여행을 둘러싼 지리교육계의 혼란과 갈등을 해소하기 위해 여행과 관광을 대비시켜 개념의 혼동을 정리하고, 관광보다는 여행이 지리 교육적으로 보다 포괄적이고 적합한 용어임을 확인하였다. 또한 일과 여가, 학문과 교육 등 가치 충돌 양상을 정리하고 이를 지리교육에 적용해 보았다. 특히 여행자의 시선 도입, 여행지에 대한 미시적 관점과 공감적 이해, 여행 과정에 대한 통합적 이해를 통해 기존 세계지리 교육의 문제점을 극복하고 새로운 정체성을 모색해 보았다.

Abstract

This research reviews the educational meaning of travel in world geography. The purpose of the research is three-fold. The first purpose is to reveal the various demands for introducing travel into geography education for learners, society and the subject. The second is to challenge the prejudices about travel and leisure among Korean geographical academics, by clarifying the concept of travel in comparison with that of tourism. The third is to investigate the meaning of travel especially for world geography education. Travel is so meaningful that it can develop varied interests and curiosities within learners. Additionally, the rapidly increasing numbers of international out-bound Korean travelers, seem to need to acquire a relevant global etiquette program as part of their lifelong education for global citizenship. Also, as the tourism industry expands and develops rapidly, the tourism and travel dimensions should be dealt with seriously in the field of geography education as well as geography. In particular, travel seems to be a more appropriate concept than tourism from a pedagogical perspective. If world geography education is reoriented towards travel, the interests and curiosities of learners can be highlighted, along with their empathetic understanding of the region and integrated approaches of the traveling process.

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