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학업스트레스가 사이버불링 가해에 미치는 영향: 우울의 매개효과를 중심으로

The Effect of Academic Stress on Cyberbullying Perpetration: Focus on the Mediating Effect of Depression

신선임|이해영
인문사회 21 (The Journal Of Humanities and Social Sciences 21)|2023.06|인문사회 21 (The Journal of Humanities and Social science)|제14권 제3호|pp. 5379-5394

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중학생Middle School Student우울Depression매개효과학업스트레스Academic StressMediation EffectCyberbullying Perpetration사이버불링 가해 경험
주제분류기타사회과학

초록

연구 목적: 본 연구의 목적은 중학생의 학업스트레스와 사이버불링 가해 경험 간의 관계에서 우울이 매개효과가 있는지 확인하고자 하였다. 연구 방법: 본 연구를 위해 학업스트레스, 우울 및 사이버불링 가해 경험이 있는 중학교 2-3학년 269명을 대상으로 설문지를 실시하였고 분석 자료은 SPSS 25.0 프로그램을 사용하였고 bootstrapping 실시와 Baron & Kenny의 3단계 매개효과 검증 절차를 거쳤다. 연구 내용: 중학생의 학업스트레스와 사이버불링 가해 경험에 미치는 영향과 학업스트레스와 사이버불링 가해 경험 간의 관계에서 우울의 매개효과를 분석한다. 결론 및 제언: 중학생의 학업스트레스는 사이버불링 가해에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학업스트레스는 우울을 통해서도 사이버불링 가해에 간접적으로도 영향을 미칠 수 있음을 확인하였다. 중학생들의 사이버 가해 행위를 예방하고 이를 줄이기 위해 가해 학생의 우울감을 줄이기 위한 개입의 필요성을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to determine whether depression had the mediating effect on the relationship between academic stress and cyberbullying perpetration in middle school students. For this study, the SPSS 25.0 program was used as an analysis data of 269 middle school 2nd and 3rd graders students who had experience in academic stress, depression, and cyberbullying perpetration experience and the Bootstrapping and Baron & Kenny's three-stage mediating effect verification procedure were used as analysis data.It analyzes the mediating effect of depression in the relationship between academic stress and cyberbullying perpetration experience in middle school students and the relationship between academic stress and cyberbullying perpetration experience. To this end, academic stress had a direct effect on cyberbullying perpetration, and depression also had an indirect effect on cyberbullying perpetration. The results of this study discussed the need for intervention to alleviate depression as a way to prevent and reduce cyberbullying in middle school students.

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