유아교사의 역량, 창의성이 교육과정 실행에 미치는 영향
The Effects of Early Childhood Teachers’ Compentency and Creativity on Curriculum Implementation
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초록
연구 목적: 이 연구는 유아교사의 역량과 창의성이 교육과정을 실행하는 데 있어 미치는 영향에 대해 알아보고자 하는데 목적이 있다. 연구 방법: 전국의 유아교사 중 현재 재직하고 있는 300명을 연구대상으로 선정하였으며, 자료수집은 설문조사를 통해 이루어졌다. 수집한 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 이용하여 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구 내용: 검증에 관한 연구결과를 살펴보면 첫째, 유아교사의 역량, 창의성, 교육과정 실행의 각 하위변인은 서로 유의미한 정적상관관계를 보였다. 둘째, 유아교사의 역량과 창의성의 하위변인이 교육과정 실행의 하위변인에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타나며 유아교사의 역량과 창의성이 교육과정 실행에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 연구결과를 바탕으로 교육과정 실행의 질을 높이기 위해 현장에서 이루어질 수 있는 유아교사의 역량과 창의성 증진을 방안을 논의해 보았다.
Abstract
The purpose of this study attempted to investigate the correlation between the sub-variables of early childhood teacher competency, creativity, and curriculum execution, and to investigate the effect of early childhood teacher competency and creativity on curriculum execution. To this end, a survey was conducted on 300 infant teachers currently in office. Collected data were statistically analyzed via SPSS 20.0. If you look at the results, First, there was a significant positive correlation between the competence and creativity of early childhood teachers, and sub-variables of curriculum execution. Second, it was found that the sub-variables of competency and creativity of early childhood teachers had a significant effect on curriculum execution. Based on these results, measures to improve the quality of curriculum execution were discussed.
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