초등학교 고학년 아동의 자아탄력성과 또래관계 향상을 위한집단통합예술심리치료 프로그램의 개발 및 효과
Development and Effects of Group Integrative Art Psychotherapy Program for Improving Ego Resilience and Peer Relations of in Upper Elementary School Children
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초록
연구 목적: 이 연구는 다양한 스트레스와 코로나19와 같은 낯선 사회적 상황에서 집단통합예술심리치료 프로그램이 자아탄력성과 또래관계 향상에 도움을 주는지 알아보고자 하였다. 연구방법: G시 D초등학교 5학년 실험집단 16명, 통제집단 16명을 대상으로 2021년 9월 30일부터 12월 30일까지 80분씩 14회기에 걸쳐 자아탄력성 및 또래관계향상 프로그램을 실행하였다. 연구내용: 첫째, 본 프로그램은 개발모형에 의해 적합한 절차로 개발하였다. 둘째, 초등학생의 자아탄력성 및 또래관계에 긍정적인 효과가 있으며, 그 효과가 지속되었다. 결론 및 제언: 향후 학교와 상담현장에서 초등학생의 발달과 적응을 돕는 예방적 집단통합예술심리치료 프로그램으로 유용하게 활용될 것이다.
Abstract
This study aimed to find out whether a group integrative art psychotherapy program helps improve ego resilience and peer relationships in unfamiliar social situations such as various stresses and COVID-19. The self-resilience and peer relationship improvement program was implemented over 14 sessions of 80 minutes each from Sept. 30 to Dec. 30, 2021, targeting 16 experimental groups and 16 control groups in G city D elementary school. First, this program was developed with an appropriate procedure according to the development model. Second, there was a positive effect on the ego resilience and peer relationships of elementary school students, and the effect continued. In the future, it will be usefully used as a preventive group-integrative art psychotherapy program that helps elementary school students to develop and adapt at school and counseling sites.
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