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학교미술치료 프로그램이 청소년의 스트레스 감소와 자아탄력성 증진에 미치는 효과

The Effect of Class Unit’s Group Art Therapy Program upon Youth’s Stress and Ego-Resilience

김현정|이은미
사)한국아동발달지원연구소 (The Child Developmental Supporting Center)|2021.12|임상미술심리연구|제11권 제3호|pp. 123-147|DOI 10.34167/cliart.11.3.202112.123

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스트레스청소년YouthStress자아탄력성Ego-resilience학교미술치료Class Unit’s Group Art Therapy

초록

본 연구는 학교미술치료 프로그램이 청소년의 스트레스 감소와 자아탄력성 증진에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 경기도에 있는 A 중학교에 재학 중인 3학년 2개반을 실험집단과 통제집단으로 구성하였다. 학교미술치료 프로그램은 실험집단을 대상으로 주1∼2회 45분씩 총 10회기를 실시하였다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위하여 실험·통제집단 사전·사후 비교법으로 연구설계를 하였으며, 프로그램 참여 경험을 질적분석 하였다. 자료 분석은 실험집단과 통제집단에게 스트레스 및 자아탄력성 검사를 실시하고, 그 결과를 독립표본 t-검정을 하였다. 또한 연구대상이 보이는 변화와 그들의 경험을 살펴보고자 소감문과 연구자의 관찰과 메모, 작품을 중심으로 질적분석 하였다. 본 연구 결과를 요약하면 첫째, 학교미술치료 프로그램이 청소년의 스트레스 감소에 유의미한 영향을 주었다. 둘째, 학교미술치료 프로그램이 청소년의 자아탄력성 증진에 영향을 주었고 하위 요인으로 긍정 사고, 문제해결, 친밀행동, 감정조절에 긍정적인 효과가 나타났다. 셋째, 학교미술치료 프로그램의 참여자들은 스트레스가 풀려요, 마음이 편안해져요, 재미있고 즐거워요, 친구가 있어 든든해요, 목표가 생겼어요. 등 의미 있는 경험을 하였다. 따라서 학교미술치료 프로그램은 청소년의 스트레스 감소와 자아탄력성 증진에 효과적임을 말할 수 있다.

Abstract

The purpose of this research is to identify the effect of class unit’s group art therapy program upon youth’s stress and ego-resilience. The object of this research was composed of experimental group and control group of 3rd grader and 2 classes who are studying at A middle school located in Gyeonggi-do. Class unit’s group art therapy program was executed 10 times in total including 1 or 2 times per 45 minutes for the experimental group. For data analysis, stress and ego resilience tests were performed on the experimental and control groups, and the results were subjected to an independent sample t-test. In addition, in order to examine the changes seen by the research subjects and their experiences, a qualitative analysis was conducted focusing on the testimonials, observations, notes, and works of the researcher. Summarizing the result of this research, first was that had a significant effect upon the reduction of youth’s stress; second was that class unit’s group art therapy program had positive effect upon all the ego-resilience of youth and its sub-factors such as positive thought, problem-solving, affiliative behavior and emotion control. Thirdly, the experimental group had the better ego-resilience than the control group. Therefore, it showed that class unit’s group art therapy program was effective for youth’s improvement of ego-resilience.

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