인공지능 시대의 미디어 리터러시 증진: 지수 개발, 활용, 정책의 필요성
Enhancing Media Literacy in the Age of Artificial Intelligence: The Need for Index Development, Utilization, and Policy
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초록
본 연구는 지수 개발과 조사 활용의 동향을 중심으로 인공지능 시대의 미디어 리터러시 증진 방안을 탐색하는 연구이다. 이를 위해 과거 미디어 리터러시 지수의 개발 과정과 동향을 검토하고, AI 기술이 보편적으로 사용됨에 따라 변화한 미디어 플랫폼의 리터러시 지수의 동향을 검토하였다. 본 연구에서는 미디어 이용 패턴의 변화에 따른 새로운 리터러시 교육의 필요성을 검증하기 위해 국내에서 개발된 미디어 리터러시 지수를 체계적으로 정리하고 주요 문제점들을 도출하였다. 그리고 국내에서의 지수 활용 사례들을 분석하고 지수의 설계 과정에서 나타난 문제점들에 대한 해결 방안을 제시하였다. 한국의 미디어 리터러시 교육은 1975년부터 시작하여 디지털 시대의 미디어 리터러시 역량 강화로 발전해 왔지만, AI 기술 사용 증가로 교육 효과와 리터러시 수준 평가가 어려워졌다. 이에 인공지능 시대에 적합한 리터러시의 지수 개발과 정례적 평가의 필요성이 인식되어 정책과 교육과정 개발 기반 마련이 중요해졌다. 또한, 과거 지수 개발의 사례를 바탕으로, 미디어 플랫폼에서 리터러시 효과의 측정 의무를 부과하는 조치가 고려되어야 한다.
Abstract
This study thoroughly explores strategies to enhance media literacy in the age of artificial intelligence, with a focus on trends in index development and research utilization. The study meticulously reviews the development processes and trends of past media literacy indices, and the changes in literacy indices of media platforms that have evolved with the widespread use of AI technology. It systematically organizes media literacy indices developed in South Korea to verify the need for new literacy education in response to changing media usage patterns and identifies critical issues. Additionally, the study rigorously analyzes cases of index utilization in South Korea and proposes solutions to problems identified in the design process of these indices. Although media literacy education in Korea began in 1975 and has progressed toward enhancing media literacy competencies in the digital age, the increasing use of AI technology has made it more challenging to assess the effectiveness of education and literacy levels. Consequently, the need to develop indices suitable for the AI era and the importance of regular evaluations have been recognized, emphasizing the necessity of establishing a policy and curriculum development foundation. Furthermore, based on past examples of index development, this study suggests considering the imposition of obligations on media platforms to measure the effectiveness of literacy initiatives.
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