국내 미디어 리터러시에 관한 연구 분석 : 중학교 교육 과정을 중심으로
Research Analysis of Domestic Media literacy Education : Focusing on Middle School Programs
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초록
본 연구의 목적은 국내 중학교 미디어 리터러시 교육현황을 살펴보고, 이를 토대로 효율적인 미디어 리터러시 교육 방안을 제안하는 데 있다. 연구 결과 국내 중학교 미디어 리터러시 교육 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 미디어 리터러시 교육을 다양한 미디어를 사회문제를 통합적으로 이해하고, 자신의 생각을 표현할 수 있는 폭넓은 기회를 제공하는 장으로 활용하는 정책이 마련되어야할 것이다. 둘째, 미디어 리터러시 교재와 프로그램을 다양하게 개발해야 할 것이다. 셋째, 사회문제를 비판적으로 이해하는 것은 물론 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 보기 그리고 반응하기 등과 같은 자기표현하기, 사실과 의견 구분하기 등의 교육을 실천하는 미디어 리터러시 교육 프로그램을 마련해야할 것이다. 넷째, 읽기 매체뿐만 아니라 스마트 미디어와 같은 새로운 매체를 활용하는 ‘스마트 미디어 리터러시 교육’을 병행해야 할 것이다. 다섯째, 언론사, 언론단체, 대학, 그리고 정부 등이 참여하는 다양한 미디어 리터러시 교육 프로그램을 개발해야할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to examine education of middle school media literacy within the country and propose efficient education plans. According to the research, 5 plans are proposed. First, policies should be prepared to use of the media literacy education as a method to understand social conflicts and a chance to express one’s idea. Secondly, diverse textbooks and educational programs of media literacy should be developed. Thirdly, besides from critical understanding of social conflicts, programs including education of speaking, listening, reading, writing, watching, reacting and separating facts from opinions should be provided. Fourth, ‘Smart Media Literacy Education’ which utilizes new smart media should go side by side with reading education. Finally, educational programs which promote participation of the press, organs of public opinion, universities and the government should be developed.
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