AI 시대 시민교양교육으로서 미디어리터러시 교육의 실제와 방향성 탐색
Exploring the reality and direction of media literacy education as civic education in the AI era
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초록
본 연구는 AI 시대에 가짜 정보와 가짜 뉴스가 범람하는 환경에서 우리 사회에 필요한 미디어 리터러시 교육의 방향성을 탐색하고자 했다. 이를 위해 이 연구는 부산 소재 3개 고등학교에서 미디어리터러시 교육과 팩트체크 모둠활동을 진행하였고, 이 활동에서 나타나는 특징을 분석하고, 그것의 의미를 찾고자 했다. 학생들은 미디어리터러시 교육을 통해 가짜 뉴스와 오보가 다르다는 점을 알고, 비판적 사고를 통해 이것의 식별이 중요함을 확인했다. 즉 학생들은 정보의 출처와 맥락을 이해하고 비판적 분석 능력을 통해 제대로 된 정보를 판단할 수 있었다. 이러한 미디어 리터러시 교육은 AI 시대의 복잡한 사회적 이슈를 두고서 균형 잡힌 시각으로 제대로 된 정보를 판단하는 역량을 키우는데 도움이 될 것으로 기대된다.
Abstract
This study aimed to explore the direction of media literacy education needed in our society amid the proliferation of fake information and fake news in the era of artificial intelligence (AI). To achieve this, the study conducted media literacy education and fact-checking group activities in three high schools located in Busan. The goal was to analyze the characteristics observed during these activities and understand their significance. Through media literacy education, students learned to distinguish between fake news and misinformation, recognizing the importance of critical thinking in this regard. In other words, students confirmed the importance of identifying information through critical analysis. They were able to understand the source and context of information, allowing them to judge the validity of information through critical analytical skills. It is expected that such media literacy education will contribute to fostering the ability to judge accurate information from a balanced perspective in the complex societal issues of the AI era.
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