청소년들의 자기표현 방법 교육 연구 - 시 쓰기를 중심으로 -
A study on teaching method of adolescents’ self - expression - Focusing on poetry writing -
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초록
본고는 청소년들이 시 쓰기를 통해 자기를 표현하고 있는 양상을 검토하고, 그러한 자기표현 능력을 높여줄 수 있는 교육 방법을 제시하고 있다. 이를 위해 먼저 청소년들의 시 작품을 분석하였는데, 다음과 같은 두 가지 시 쓰기 양상을 확인할 수 있었다. 첫째, 청소년들의 시적 체험은 일상 체험의 근거리성을 반영하고 있다. 둘째, 청소년들의 시적 표현은 자기 갱신의 과정을 포함하고 있다. 이를 바탕으로 청소년들의 시 쓰기에서 자기표현의 관점에서 강화할 수 있는 교육 방법을 두 가지로 제시하였다. 첫째, 청소년들의 시적 체험 범주를 확장시켜줄 수 있는 방법으로 ‘공감하기’와 ‘전이하기’ 전략을 통해 세계를 비유적으로 바라보기이다. 둘째, 인식된 세계를 자기만의 시각으로 해석할 수 있도록 ‘의미 맥락 재구성하기’ 전략을 통해 대상을 비판적으로 해석하기이다. 이러한 교육 전략은 청소년들 시의 미적 완성도가 아니라 미숙에서 성숙으로 이행해가는 청소년들의 자기표현 능력을 높여줄 수 있는 방법론이 될 것이다.
Abstract
This article presents a teaching method that can increase the self-expression ability of adolescents. Thus, it examined the aspects of adolescents’ self-expression through writing poetry. It was analyzed the work of the adolescents, as a result, it was confirmed the following two aspects of poetry writing. First, the aesthetic experience of adolescents are reflected in the day-to-day experience of the local area. Second, the poetic expression of adolescents includes a process of self-renewal. Based on this, it suggested in a letter when adolescents how to strengthen education in terms of self-expression in two ways. First, it is to see the world figuratively through ‘sympathetic to’ and ‘to transfer’. Second, it is to interpret the subject critically through the ‘meaning context reconstruct’ strategy. This teaching strategy will be the methodology that will enhance the ability of self-expression from inexperienced adolescents to transition into maturity, not the aesthetic perfection of poetry.
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