자기 표현적 글쓰기의 비판적 검토와 지도 방향 모색
A Critical Study and Teaching Method of expressive writing
1
조회
0
다운로드
29
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 현행 중학교 교과서에 반영된 자기 표현적 글쓰기를 형식과 내용적 차원에서 비판적으로 검토하고 이에 따른 지도 방향을 모색하는 것을 목적으로 한다. 자기 표현적 글쓰기의 양식은 다양하게 구현될 수 있음에도 불구하고 현행 교과서에서는 자서전 중심으로 치우쳐져 형식 중심의 장르교육이 될 가능성이 높다. 이에 본 연구는 자기를 표현하는 유용한 담화인 경험 이야기를 원형으로 제안한다. 그럴 경우 주체의 사고 과정을 중심으로 하는 글쓰기로 전향할 수 있으며 글쓰기의 소통 과정에 관여하는 다양한 요소를 통합적으로 다룰 수 있는 장점이 있다. 경험의 가치 인식을 중심으로 교육 내용을 비판적으로 검토한 결과 제한된 읽기 텍스트를 통해 편협된 경험을 다루고 있거나 과거 개인의 경험들 중 최근의 기억이나 감각적인 사건, 부정적 정서 중심의 경험 내용에 치우칠 가능성이 높음을 알 수 있었다. 아울러 감동이나 즐거움을 줄 수 있는 경험의 판단 기준이 제시되지 않고 있음을 알 수 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위한 지도 방향은 ① 중학생들이 긍정적 자아 형성할 수 있도록 지속적으로 안내하는 방안이 마련되어야 한다. ② 경험적 사고를 형성할 수 있는 인지적 과정에 따라 내용을 생성할 수 있도록 해야 한다. ③ 경험 이야기의 표현 구성 원리가 안내되어야 한다. ④ 경험 공유를 위해 공감적 소통을 유도하는 교육이 되어야 한다.
Abstract
This study is reflected in the current middle school textbooks, self-expressive dimension in writing to the form and content of the critical review and guidance for the purpose of seeking a direction. The form of expressive writing his autobiography genre biased to the center. Experienced significant growth over the ego in order to be able to recognize the value of education measures must be taken. Direction is as follows. ① map directions to help middle school students continue to form a positive self-guiding measures must be taken. ② empirically capable of forming an accident according to the cognitive processes should allow to generate content. ③ experience organizing principle to guide the story to be expressed. ④ empathic communication for sharing experience, education should be induced.
참고문헌 (53)
- 교육과학기술부, "국어과 교육과정, 교육과학기술부 고시 제 2011-36호", ~ (2011)
- 교육인적자원부, "초 중등학교 교육과정 교육부 고시 제 2007-79호", ~ (2007)
- 교육인적자원부, "2009 개정 교육과정", ~ (2009)
- 구재선, "행복의 사회적 기능: 행복한 사람이 인기가 있나?", 한국심리학회지: 문화 및 사회문제, 15(1), pp.29~47 (2009), 한국문화및사회문제심리학회
- 국립국어원, "표준국어대사전" (2000), 두산동아
- 김미란, "대학의 글쓰기 교육과 장르 선정의 문제 - 자기표현적 글쓰기에 대한 비판적 고찰을 중심으로 -", 작문연구, 6(9), pp.69~94 (2009), 한국작문학회
- 김수아, "온라인 글쓰기에서의 자기 서사와 정체성 구성", 한국언론학보, 52(5), pp.56~82 (2008), 한국언론학회
- 김정란, "중학생의 경험 말하기 교육 방안 연구", 박사, 교과교육학과, pp.2014
- 유동엽, "국어교육학개론 제4판" (2012), 삼지원
- 박영민, "쓰기 치료를 위한 개인적 서사문 중심의 자기표현적 글쓰기 활동", 한어문교육, 27, pp.31~51 (2012), 한국언어문학교육학회
- 박용익, "이야기란 무엇인가?", 텍스트언어학, 20, pp.141~161 (2006), 한국텍스트언어학회
- 박인기, "국어교육 텍스트의 경계와 확장", 국어교육연구, (54), pp.1~26 (2014), 국어교육학회(since1969)
- 손우진, "놀이와 학습의 측면에서 유아 그림책에 나타나는 경험디자인 유형 분석 및 특성에 관한 연구", 석사, 디지털정보디자인학, pp.2006
- 여승욱, "표현적 쓰기를 활용한 인문계 고등학생 쓰기 지도 방안 연구", 석사, 국어교육, pp.2010
- 오임순, "표현적 쓰기를 활용한 중학생 쓰기 지도 방안 연구", 석사, 국어교육, pp.2009
- 원진숙, "삶을 주제로 한 자기 표현적 쓰기 경험이 이주 여성의 자아 정체성 형성에 미치는 영향에 관한 한국어 쓰기 교육 사례 연구", 작문연구, 13(11), pp.137~164 (2010), 한국작문학회
- 유호식, "자서전의 규약", 불어불문학연구, 37, pp.905~906 (1998), 한국불어불문학회
- 이성영, "국어교육의 내용 연구" (2002), 서울대학교 출판부
- 이수미, "자기 표현적 쓰기 텍스트의 발달적 특성", 춘계학술발표논문집, pp.102~119 (2012), 국제한국어교육학회
- 이옥인, "지적장애 학생의 자기표현 글쓰기에 나타난 주제 및 반성적 표현유형 분석", 특수아동교육연구, 15(2), pp.67~83 (2013), 한국특수아동학회
- 이진용, "브랜드 경험에 대한 개념적 고찰과 실무적 시사점", 소비자학연구, 14(2), pp.215~242 (2003), 한국소비자학회
- 이해진, "표현적 글쓰기 교육 내용 연구", 석사, 초등국어교육, pp.2009
- 임경순, "서사표현 교육연구" (2003), 역락
- 장현미, "블로그에서 자기표현적 글쓰기와 읽기 선호도가 대인적 및 사회적 신뢰에 미치는 영향에 관한 연구 : 블로그에서 공감경험의 매개적 효과를 중심으로", 한국언론학보, 56(2), pp.48~71 (2012), 한국언론학회[DOI]
- 전은주, "말하기 듣기 교육론" (1999), 박이정
- 정민영, "그림책을 활용한 자기 표현적 쓰기 교육 방안", 석사, 초등교육학과 초등국어교육전공, pp.2013
- 주재우, "장르 중심의 쓰기교육 연구 - ‘자서전 장르’를 대상으로 -", 작문연구, 13(14), pp.137~158 (2012), 한국작문학회
- 최숙기, "자기 표현적 글쓰기(expressive writing)의 교육적 함의", 작문연구, (5), pp.205~240 (2007), 한국작문학회
- 최현섭, "구성주의 작문 교수 학습론" (2000), 박이정
- 최홍원, "시조의 성찰적 사고 교육 연구", 박사, 국어교육, pp.2008
- 필립 르죈, "자서전의 규약" (1998), 문학과지성사
- 한명숙, "이야기 구조 교육의 의의 탐구", 청람어문교육, (27), pp.183~206 (2003), 청람어문교육학회
- 한철우, "사고와 표현 -작문 워크숍과 글쓰기-" (2003), 교학사
- 황혜진, "가치 경험을 위한 소설교육내용 연구 : 조선시대 애정소설을 대상으로", 박사, 국어교육, pp.2006
- Baumeister, R. F. Bratslavsky, E., "Bad is stronger than good", Review of General Psychology, 5, pp.323~370 (2001)
- Bower, E. M., "Early identifiction of emotionally disturbed childern school" (1976), Springfild
- Combs, J., "How Much Do High-performance Work Practices Matter Meta-analysis of Their Effects on Organizational Performance", Personnel Psychology, 59, pp.501~528 (2006)
- Dean, Deborah, "Genre Theory", pp.20~23 (2007), NCTE
- Erikson, E. H., "Identity: Youth and Crisis" (1968)
- Feez, S., "Text-based syllabus design" (1998), McQuarie University
- Flower, L. S., "Images, plans and prose", pp.102~160 (1984)
- 박영민, "쓰기 지도 및 쓰기 평가의 방법" (2012), 시그마프레스
- Georgakopoulou, A., "Discourse Analysis. An Introduction" (1997), Edinburgh University Press
- Hausendorf, H., "Sprahentwicklung und Interraktion : eine Iinguistische Studie zum Erwerb von Diskursfahigkeiten" (2005), Westdeutscher Verlag
- William, "Genre and Second language writing" (2004), University of Labov
- Lutus, P., "Arachnophilia" (2000), Michigan Press
- Paltridge Brian, "Genre and the Language Learning Classroom" (2001), Univ of Michigan Press
- Pennebaker James W., "글쓰기치료" (2007), 학지사
- Peter Knapp, Megan Watkins, "장르 텍스트 문법" (2007), 박이정
- Pinar, W. F., "The method of currere, Autobiography, politics and sexuality" (1975), Peter Lang Publishing
- Rakos, R.F., "Self-directed assertiveness training" (1980), Bio Monitoring Applications(BMA)
- Schmitt, B., "Experiential marketing: How to get customers to sense, feel, think, act and relate to your company and brands" (1999), The Free Press
- van Dijk, Teun A., "Macrostructures", pp.102~160 (1980), Erlbaum. writing. Written Communication