한국어 교육에서 ‘ㄹ’탈락 교육방안 재고
Reconsideration of education plan after ‘ㄹ’ is eliminated from Korean language education
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초록
본 연구는 기존 한국어 교육의 ‘ㄹ’ 탈락 교육 방안을 지적하고 공식 위주의 교육이 아닌 기본 이론에 바탕을 둔 교육 방안을 제안하는 데 그 목적이 있다. 지금까지의 ‘ㄹ’탈락 교육 방안은 ‘ㄹ’탈락 출현이 초급이라는 한계에 갇혀 과정 상의 설명이나 유형에 따른 분류 없이 결과 위주의 교육이 되고 있다. 한국어 교육에서 ‘ㄹ’탈락에 관한 문제점을 크게 두 가지로 나누면 첫 번째, 대부분의 한국어 교재나 문법서에 ‘ㄴ.ㅂ.ㅅ’ 앞에서 ‘ㄹ이 탈락한다’가 가장 핵심적인 원리로 제시되어 있고, 두 번째, ‘ㄹ’탈락 이외의 ‘으’의 탈락이나 ‘ㄹ’ 탈락이 이루어지지 않는 상황에 대해서도 정확한 설명이 마련되어 있지 않고 있다. 이에 대한 해결안으로 ‘ㄴ,ㅂ,ㅅ’에 대한 표기법의 수정과, 어미의 기저형을 ‘으’를 포함한 형태로 활용해야 할 것, 그리고 기존의 기준을 해체하고 <받침 있는 ‘으’계 어미>, <받침 없는 ‘으’계 어미>, <‘ㄴ’으로 시작하는 어미>와의 결합으로 재구성하여 ‘ㄹ’탈락의 모든 유형이 다루어지도록 구성하였다. ‘ㄹ’ 탈락에 필요한 이론 선별은 가르치는 교사의 근본적인 이해를 돕기 위한 배경 지식으로 활용하도록 ‘ㄹ’의 모음적 성격, 매개모음 ‘으’의 기능, 자음군단순화, 설측음화로 인한 ‘ㄹ’탈락 등으로 구성하였고, 고급이나 고급에 가까운 중급 학습자에게도 이론적인 지식을 활용할 수 있도록 교육안을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to point out the education plan that eliminates the ‘ㄹ’ character in existing Korean language education and to propose an education plan based on basic theory rather than formal education. The education plan for ‘ㄹ’ elimination so far has been confined to the limitation that the emergence of ‘ㄹ’ elimination is at the beginner level and has become a result-oriented education without explanation of the process or classification according to type. The problems related to the omission of ‘ㄹ’ in Korean language education can be broadly divided into two. First, in most Korean textbooks or grammar books, ‘ㄹ is excluded’ before ‘ㄴ.ㅂ.ㅅ’ is presented as the most core principle; Second, other than the elimination of ‘ㄹ’, there is no accurate explanation for situations where ‘으’ is eliminated or ‘ㄹ’ is not eliminated. As a solution to this, the notation for ‘ㄴ,ㅂ,ㅅ’ should be revised, the base form of the ending should be used as a form including ‘으’, and the existing standards should be dismantled and <consonant ‘으’ type endings>, it was reorganized by combining <‘으’ type ending without consonant> and <ending starting with ‘ㄴ’> so that all types of ‘ㄹ’ elision are covered. The selection of theories necessary for the elimination of ‘ㄹ’ is based on the vowel nature of ‘ㄹ’, the function of the intermediate vowel ‘으’, consonant group simplification, and the elimination of ‘ㄹ’ due to lingual pronunciation, etc. to be used as background knowledge to help teachers' fundamental understanding. A training plan was proposed so that even advanced or near-advanced intermediate level learners could utilize theoretical knowledge.
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