우즈베키스탄 한국어 학습자의 역행적 유음화 발음 오류 양상과 특성
Aspects and characteristics of regressive lateralization of Korean learners from Uzbekistan
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초록
이 연구는 우즈베키스탄 한국어 학습자의 역행적 유음화 발음 오류 양상과 특성을 살펴 역행적 유음화 발음 교육에 관한 기초 자료를 제공하고 교육적 제언을 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 산출 실험을 진행하였으며 음절 수, 단어 사용 빈도, 성별, 유음화와 비음화의 대립에 따른 발음 오류 양상 살폈다. 실험 결과, 우즈베키스탄 학습자의 역행적 유음화의 발음 오류율은 순행적 유음화 발음 오류율보다 낮았으며 음절 수나 단어 사용 빈도에는 영향을 받지 않았다. 남성의 발음 오류율은 여성의 발음 오류율보다 높았다. 유음화와 비음화 대립은 특정 단어에서 비음화가 두드러졌다. 이상의 분석 결과를 바탕으로 우즈베키스탄 한국어 학습자를 대상으로 한 유음화 교육에서 역행적 유음화 학습을 순행적 유음화에 선행할 것과 성별별 학습 차이를 고려한 수업 설계, 어휘 교육과 병행한 교육 방안을 제언하였다.
Abstract
The purpose of this study is to provide basic data on teaching regressive lateralization and to make educational suggestions by examining the aspects and characteristics of regressive lateralization of Korean learners from Uzbekistan. To this end, experiments were conducted, and the patterns pronunciation errors according to the number of syllables, frequency of words, gender, and the opposition between regressive lateralization and nasalization were analyzed. As a result, the accuracy rate of regressive lateralization was higher than that of progressive lateralization, and of female was higher than of male. Nasalization was markedly high in certain words. Based on the above analysis results, in the case of Korean learners from Uzbekistan, it was suggested that the learning of regressive lateralization should be carried out first, the class design considering the learning differences by gender, and the education in parallel with the vocabulary education.
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