평생학습의 참여동기가 주관적 행복감 관계에 미치는 영향에 있어서 자기주도학습과 자기효능감의 간접효과에 관한 연구-중국의 중년 성인을 대상으로
Indirect effects of self-directed learning and self-efficacy in the relationship between subjective well-being and participation motivation of middle-aged Chinese adult lifelong learners
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초록
본 연구의 목적은 중국 산서성에서 중년 성인 평생학습의 평생학습 참여동기, 자기주도학습, 자기효능감, 주관적 행복감 간의 구조적 관계를 밝히는 데 있다. 성인 학습자의 주관적 행복감을 제고할 수 있도록 이에 영향을 주는 요인을 탐구하였다. 본 연구에서는 중국 산서성에서 중년 성인의 평생학습자를 대상으로 인터넷으로 조사를 실시하였으며 798개의 유효 설문을 SPSS 27.0과 Amos 27.0을 이용하여 통계처리를 하였다. 연구결과, 첫째, 평생학습 참여동기는 주관적 행복감, 자기주도학습, 자기효능감에, 자기주도학습은 자기효능감과 주관적 행복감에, 자기효능감은 주관적 행복감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 변수들 간의 간접효과를 분석한 결과, 성인 중기 평생학습자의 평생학습 참여동기와 주관적 행복감에 있어서 자기주도학습과 자기효능감이 간접효과가 있었다. 즉 학습자에게 참여동기는 자기주도학습을 높이고 자기효능감을 주어 학습자의 주관적 행복감을 향상시켰다. 본 연구를 통해 중국 성인학습자의 주관적 행복감 향상을 위한 요인들의 중요성을 실증적으로 분석하였다.
Abstract
The purpose of this study is to reveal the structural relationship between motivation to participate in lifelong learning, self-directed learning, self-efficacy, and subjective happiness among middle-aged adults in Shanxi Province, China. Factors influencing this were explored to improve adult learners' subjective sense of happiness. In this study, an Internet survey was conducted targeting middle-aged adult lifelong learners in Shanxi Province, China, and 798 valid questionnaires were statistically processed using SPSS 27.0 and Amos 27.0. As a result of the study, first, the motivation to participate in lifelong learning was found to have a positive effect on subjective happiness, self-directed learning, and self-efficacy, self-directed learning had a positive effect on self-efficacy and subjective happiness, and self-efficacy had a positive effect on subjective happiness. Second, as a result of analyzing the indirect effects between variables, self-directed learning and self-efficacy had an indirect effect on the motivation to participate in lifelong learning and subjective happiness of middle-aged adult lifelong learners. In other words, motivation for learners to participate increased self-directed learning and gave them a sense of self-efficacy, thereby improving learners' subjective happiness. Through this study, we empirically analyzed the importance of factors for improving the subjective happiness of Chinese adult learners.
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