중등학생 필자의 독자 인식 양상
Aspects on Audience Awareness of Secondary School Student Writers
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초록
이 연구는 학생들의 쓰기 능력 계발을 목표로 하는 교육에서 필자의 독자 인식 능력을 제고하는 것이 매우 중요하다는 전제 아래 중등학생 필자들이 독자를 인식하는 양상을 탐구하는 데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여, 1) 중등학생 필자는 글을 쓸 때 독자를 고려하는 것이 중요하다고 생각하는가?, 2) 중등학생 필자는 글을 쓸 때 자신이 독자를 어느 정도로 생각한다고 인식하는가?, 3) 중등학생 필자는 글을 쓸 때 독자를 고려해야 하는 이유가 무엇이라고 생각하는가?, 4) 중등학생 필자는 쓰기 과제에서 독자가 제시되지 않을 때 예상 독자를 누구로 상정하는가?, 5) 중등학생 필자는 예상 독자에 따라 독자를 고려하는 방식을 달리해야 한다고 인식하는가? 등 다섯 가지 연구 문제를 설정하고, 서울과 경기 지역 중학교 2학년 92명과 고등학교 1학년 173명을 대상으로 설문 조사와 글쓰기 과제를 투입하였다. 설문지와 학생들이 쓴 글을 분석한 결과, 중등학생들은 독자를 고려하는 것이 중요하며, 독자가 달라지면 그를 고려하는 방법이 달라져야 한다고 인식하고 있었다. 또한 학생들은 독자가 제시되지 않을 때 주로 자신이 모르는 미지의 공적인 존재로 상정하는 경향을 보였다. 이와 같은 응답은 중등학생 필자들이 글을 쓸 때에 인식하게 되는 자신의 정체성, 그리고 글을 쓰면서 설정하고자 하는 독자와의 관계와도 관련된다. 이러한 연구 결과를 바탕으로, 이 연구에서는 능동적으로 독자를 구성하고 독자와 대화할 수 있는 구체적인 독자 고려 전략을 지도해야 한다는 점, 글쓰기의 내용과 방법에 대한 폭넓은 기회를 제공하기 위해 다양한 독자를 제공해야 한다는 점을 제언하였다.
Abstract
Based on the notion that increasing awareness on audience is important for student writers in teaching writing to develop students' writing skills, this research examines the aspects on audience awareness of secondary school student writers. The following five research questions were raised for this research：(1) whether secondary school students think it is important to consider the audience when writing；(2) how much do they think about the audience when writing；(3) Why do they consider the audience when writing；(4) Who do they evoke as the audience when a target audience is not set for them；and (5) are they aware that they write considering different audiences. A questionnaire was given to 265 eighth and tenth graders in Seoul and Gyeonggi-do middle schools and high schools, who were also given a writing task. The survey and student writing showed that audience awareness is important. The students thought that they were good writers if they think about the audience, and recognized that their writing should change when the audience changes. When a target audience is not set, they set unknown open being as the audience. This answers is related to identity students recognize when they write, and relationship with the audience they set when they write. The result of this research suggests the following. Students should be taught of specific audience consideration strategies to construct the audience and converse with the audience. They also should be provided with various audiences to write for many opportunities about writing's contents and methods.
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