교과서의 고전 자료와 그 표기 방식
Korean Classic Materials and Transcriptional Method in Textbook
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초록
본고는 중·고등학교의 교과서에 나타나는 고전 자료 표기 방식의 문제점을 찾고 그 해결 방안에 대해 논의한 것이다. 현재의 교과서에 나타난 고전 자료의 표기 방식의 가장 큰 문제점은 학생들의 고전 문해력에 대한 고려 없이 고전 자료가 그대로 제시된다는 것이다. 이러한 문제점을 해결하기 위한 방안은 다음과 같다. 첫째, 학생들에게 필요한 고전 문해력의 기본적인 수준을 정하고 이에 따라 고전 자료를 제시할 필요가 있다. 둘째, 고전 자료의 표기 방식은 일률적인 고어 표기 방식을 지양하고, 그 자료가 쓰이는 국어교육의 영역에 따라, 또 그 영역의 목적이나 단원의 목표에 따라 표기 방식이 결정되어야 한다. 셋째, 고전 자료가 단순한 학습 활동이나 보충·심화 학습에서 사용되는 경우에는 현대어 표기 방식을 지향하여 학생들의 학습 부담을 줄일 필요가 있다. 넷째, 고전문학 자료의 경우에는 원문의 기록 방식이나 문학적 장르에 따라서 표기 방식을 결정해야 한다. 마지막으로 고전 자료를 현대어로 고친 경우에도, 원문을 따로 제시하여 표기 방식의 변화로 인한 문제점을 최소화 하도록 노력해야 한다.
Abstract
The purpose of this paper is to find problems and solutions in the transcriptional method of Korean classic materials in textbook. In the method, the most important problem of the present textbooks is that Korean classic materials are just presented without considering student's literacy. The solutions of this problem are as follows. Firstly, we need to make a decision basic level of students about the literacy for Korean classic materials. According to this level, we must contain Korean classic materials in textbooks. Secondly, by the field, the purpose and the aim of Korean language education, the transcription must be determined. The transcriptional method of the originals cannot be applied in all cases. Thirdly, when the materials are used in simple learning activities or supplement-deepening activities, we need to translate the materials into the present Korean language to reduce students's efforts. Fourthly, in literatures, the transcription must be determined by system of the original's records or the genre of literatures Finally, when we translate Korean classic materials into the present Korean language, we must offer the originals to minimize the problems which occur in changing the transcription.
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