교육용 고전소설 다시쓰기 현황 연구 -2015 개정 고등학교 국어･문학 교과서를 중심으로
A Study on Rewriting of Classical Novels for Education Through Korean Language and Literature Textbooks
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연구 목적: 현대의 독자들에게 고전소설이 즐겨 향유되기 위해서는 가독성 높은 현대역 텍스트가 필요하다. 이를 위해 ‘2015 개정 고등학교 국어･문학 교과서에 수록된 고전소설’을 대상으로 고전소설 다시쓰기의 현황을 살피고 교육적 방향을 제안하는 것이 이 연구의 목적이다. 연구 방법: 2015개정 교육과정인 고등학교 국어 교과서 12종, 고등학교 문학 교과서 10종의 본문에 수록된 고전소설 20개 작품의 다시쓰기 현황을 분석한다. 연구 내용: 고전소설은 다양한 이본이 존재하며 교과서에 수록되면 선본으로 인식된다는 점에서 교과서에 다시쓰기 된 고전소설의 모본을 탐색하였다. 다음으로 현행 교과서의 체제상 줄거리와 본문이 함께 작품 이해에 영향을 미친다는 점을 고려하여 줄거리 요약의 적절성을 평가하였다. 마지막으로 제재 중심에서 목표 중심 교과서로의 변화에 따라 학습 목표와 수록 부분의 관련성을 판단하였다. 결론 및 제언: 교과서에 수록된 고전소설의 다시쓰기가 학계의 연구 결과를 반영한 교육적 선본인지, 고전소설의 의미를 독자에게 전달할 수 있을 정도로 충분히 섬세하고 친절한지, 학습자의 발달과 교육적 목표 달성에는 부합하고 있는지를 세부적으로 검토함으로써 이후 예정된 국어 교과목의 교과서 개편에서 실제적인 영향력을 발휘할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the current status of rewriting Korean classic novels in textbooks and to suggest educational directions. Therefore, 20 works of Korean classical novels included in 12 high school Korean textbooks and 10 high school literature textbooks, which are the 2015 revised curriculum, are studied. Because Korean classical novels exist in various alternative versions and are recognized as the best version when included in textbooks, the sources of rewritten classic novels included in textbooks were investigated. When understanding the narrative, the plot and part are understood together, the appropriateness of the plot summary was evaluated. Considering the change to objectives centered textbooks, the harmony between Teaching and learning objectives and a piece of work was examined. The results of the study can be actually used in the 2022 revised Korean curriculum textbooks.
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