2022 개정 교육과정에 따른 고등학교 문학 교과서의 고전소설 수록 양상 연구
The Use of Korean Classical Novels in High School Literature Textbooks Based on the 2022 Revised Curriculum: A Study
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초록
2025년은 고전소설 교육에 있어 ‘뉴노멀’의 시작점이라 할 수 있다. 교육부의 2022 개정 국어과 교육과정이 본격적으로 적용되면서, 고전소설 교육은 ‘시대적 요구에 부응하는 교육’이라는 과제를 짊어지게 되었다. 본 연구는 이러한 전환기에 개발된 고등학교 문학 교과서 7종을 대상으로 고전소설 제재의 수록 양상을 분석하고, 그에 담긴 교육적 의도를 비판적으로 고찰하였다. 분석 결과, 현행 개정 교과서에서의 고전소설 활용은 문학사 지식 중심으로 편중되어 있어 문학의 본질이나 인간 삶의 보편적 의미를 탐색하는 접근은 부족한 실정이다. 이는 고전소설을 학습자와 괴리된 특수 갈래로 인식하게 하며, 학습자의 흥미와 의미 구성에 부정적 영향을 줄 수 있다. 또한 고전소설을 문학 재창작 교육의 제재로 활용하려는 경향이 고전소설을 단순한 서사구조와 갈등 구도를 지닌 갈래로 오해하게 만들 위험이 있으며, 복합적 구조를 지닌 고전소설의 깊이 있는 독해를 저해할 가능성도 내포한다. 이러한 문제는 교과서에 수록된 고전소설이 갈래적 전형성과 서사적 명료성, 시대적 사회 현실 반영 정도, 대중적 인지도 등을 기준으로 선정된 데서 비롯된 것으로 보인다. 따라서 고전소설 교육의 방향 설정에 있어 다양한 성취기준에 부합하는 제재의 활용과 함께, 현대적 삶의 문제를 비추는 문학으로서 고전소설의 가치를 재조명할 수 있는 작품 선정 기준에 대한 성찰이 필요하다.
Abstract
The year 2025 can be considered the beginning of a “new normal” in Korea’s classical novel education. With the Ministry of Education's 2022 revised Korean-language curriculum fully implemented, classical novel education faces the challenge of offering “education that meets the needs of the times.” This study analyzed the inclusion of classical novels in seven high school literature textbooks developed during this transitional period and critically examined the educational intent behind them. The analysis revealed that the current use of classical novels in revised textbooks is heavily centered on literary history knowledge, failing to explore the essence of literature and the universal meaning of human life. This leads to classical novels being perceived as a specialized genre, alien to learners, with potentially negative consequences for readers’ interest and meaning-making. Furthermore, the tendency to use classical novels as a medium for literary re-creation education risks misconstruing them as a genre characterized by simple narrative structures and conflicts, potentially hindering in-depth reading of their complex structures. These problems appear to stem from the selection criteria for classical novels included in textbooks: genre typicality, narrative clarity, reflection of contemporary social realities, and public recognition. Therefore, establishing the direction of classical novel education requires using materials that meet various achievement standards, while also reflecting on selection criteria that can re-evaluate the value of classical novels as literature that illuminates the issues of modern life.