현대시 교육을 위한 직유의 심미적 표현 효과 연구
A Study on Aesthetic Effects of Simile for Poetry Education
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
문학교육에서 은유, 직유, 환유, 제유, 상징을 비롯한 다양한 문학적 표현과 그 심미적 효과를 다루어야 하는 이유는 문학적 표현을 이해하는 일이 세계를 인식하고 사유하는 원리를 이해하는 일과 직결되기 때문이다. 본고에서는 다양한 문학적 표현 중에서도 수준 낮은 비유로 평가절하되어 왔던 직유의 표현 효과에 주목하였다. 직유는 원관념과 보조관념의 유사성을 제시하면서도, 두 대상을 매개어를 통해 결합시킨다는 점에서 온전히 일치시키지는 않는다. 이와 같은 직유의 특징은 작품에 은유로는 표현되지 않는 독특한 심미적 효과를 부여한다. 특히 문태준의 작품에서 직유는 시적 대상을 수단화하지 않는 수평적 세계관, 원관념에서 보조관념으로의 지향을 바탕으로 한 가변성과 역동성을 표현하고, 술어 작용의 긴장력을 토대로 생산적인 표현을 만들어내는 고유한 독창성과 심미성을 지닌다. 문학적 표현은 교육의 장에서 장식적 기교나 기술이 아니라 세계를 이해하고 표현하는 원리로 다루어져야 한다. 이를 위해서는 문학적 표현 효과에 대한 구체적인 규명과, 수준별로 위계화된 교육 내용의 마련이 선행되어야 한다. 문학 언어를 이해하고 해석하는 능력의 발달은 곧 일상적인 언어 및 사유 능력의 발달을 가능하게 할 것이다.
Abstract
Understanding literary expressions such as metaphor, simile, metonomy, synecdoche and symbol is related to understanding principles of recognizing and thinking about the world. This paper especially pays attention to simile that had been undervalued as a low-level metaphor. Moon Tae Jun’s works are classic examples that demonstrate beauty and creativity of simile. First, in his works, simile describes an equal world by not identifying the tenor with the vehicle and reversing the hierarchy of them. Second, based on its orientation from the tenor to the vehicle, simile gives variability and dynamics to the work. Third, simile creates vital expressions by using predicate that mediates the tenor and the vehicle. In order for the development of students’ cognition and reason in literary education, aesthetic effects of various literary expressions should be identified. The development of literary competence would be directly related to the development of general linguistic competence.
참고문헌 (45)
- 강창민, "윤동주 시의 직유법", 논문집, 19, pp.9~23 (1991)
- 고형진, "정지용 시의 이미지 연구", 어문학연구, 7, pp.43~63 (1998)
- ), "교육부", 2015
- 권혁웅, "시론" (2010), 문학동네
- 김신정, "정지용과 윤동주의 시적 영향 관계", 배달말, (59), pp.107~138 (2016), 배달말학회
- 김은철, "권환의 초기 시와 소설 연구", 비교한국학 Comparative Korean Studies, 21(2), pp.233~257 (2013), 국제비교한국학회
- 김준오, "시론" (2002), 삼지원
- 김창원, "직유의 구조와 직유 텍스트 읽기(Ⅰ)", 국어교육학연구, (38), pp.127~153 (2010), 국어교육학회[DOI]
- 김창원, "직유의 구조와 직유 텍스트 읽기 Ⅱ", 교육논총, 34, pp.65~85 (2014)
- 김혜니, "(다시보는) 현대시론" (2006), 푸른사상사
- 박갑수, "일반 국어의문체와 표현" (1998), 집문당
- 박종덕, "백석, 흰 바람벽의 근대를 투시하다" (2015), 충남대학교출판문화원
- 박주택, "백석 시 연구", 박사, 국어국문학, pp.1999
- 신철규, "백석 시의 비유적 표현과 환유적 상상력", 어문논집, (63), pp.363~389 (2011), 민족어문학회
- 오생근, "그늘의 발달과 뒤란의 서정", 문학과사회, 21(4), pp.292~302 (2008)
- 오세영, "시론" (2013), 서정시학
- 이광호, "이토록 사소한 정치성" (2006), 문학과지성사
- 이숭원, "백석" (1996), 문학시대사
- 이승훈, "시론" (2005), 태학사
- 이영주, "직유를 보는 새로운 시각 : 기형도 시의 직유 연구", 석사, 국어국문학, pp.2005
- 이아라, "직유의 효과에 관한 새로운 이해 - 직유의 벡터와 그 작용을 중심으로", 수사학, (3), pp.256~290 (2005), 한국수사학회
- 이아라, "정거장에서의 충고 : 기형도의 삶과 문학" (2009), 문학과지성사
- 이현승, "시 교육에 있어서 은유·상징·알레고리의 위상", 민족문화연구, (66), pp.271~289 (2015), 민족문화연구원[DOI]
- 이형권, "임화시의 비유적 특성", 목원어문학, 14, pp.107~121 (1996)
- 이홍섭, "복원된 ‘외로운 버러지 한 마리’의 시학", 문학사상, 35(5), pp.52~61 (2006)
- 장철환, "윤동주의 비유법 연구: 직유의 운용을 중심으로", 한국학연구, (35), pp.205~237 (2014), 한국학연구소
- 정재찬, "현대시의 이념과 논리" (2007), 역락
- 주강식, "비유적 표현을 통한 시 쓰기 지도 연구", 어문교육학, 33, pp.301~320 (2006)
- 최명표, "백석 시의 수사적 책략", 한국언어문학, (55), pp.443~460 (2005), 한국언어문학회
- 하길종, "직유 표현의 유형―형태상의 분류―", 한글, (261), pp.149~171 (2003), 한글학회
- 하길종, "직유 표현의 유형 -의미에 따른 분류-", 이중언어학, (23), pp.307~326 (2003), 이중언어학회
- 허정, "죽음의 중력과 푸닥거리 혹은 물구나무 서기", 비평과 전망, (7) (2003), 새움
- 시학, "수사학", pp.2017, Aristotle
- Preminger, A, "Princeton encyclopedia of poetry and poetics" (1974), Princeton University Press
- Wheelwright, P., "Metaphor and reality" (1961), Indiana University Press
- "자코메티와 걸어가는 사람" (2018)[URL]
- 김진수, "중학교 국어 1-1" (2018), 비상교육
- 남미영, "중학교 국어 1-1" (2018), 교학사
- 노미숙, "중학교 국어 1-1" (2018), 천재교육
- 류수열, "중학교 국어 1-1" (2018), 금성출판사
- 박영목, "고등학교 국어" (2018), 천재교육
- 신유식, "중학교 국어 1-1" (2018), 미래엔
- 이도영, "중학교 국어 1-1" (2018), 창비
- 이삼형, "중학교 국어 1-1" (2018), 지학사
- 이은영, "중학교 국어 1-1" (2018), 동아출판