가족 문식성 교육 프로그램의 내용 고찰
A Study on Family Literacy Education Programs
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초록
이 연구의 목적은 가족 문식성의 개념을 탐구하고, 구체적인 교육 프로그램의 사례를 살펴봄으로써 이를 국어과 교육에 적용할 방안을 모색하고 교육적 시사점을 탐구하는 것이다. 이 연구는 국어교육 연구자와 실천가들은 교실 밖으로 그 관심의 지평을 넓혀가고 구체적인 실천 방안을 모색해야만 한다는 문제의식에서 시작되었다. 즉, 우리 삶의 다양한 사회적, 문화적, 제도적, 기술적 측면 등에서 크고 작은 의사소통적 현상들은 끊임없이 학습자의 국어사용에 영향을 미치고 있다. 이제 국어교육은 학교 내 교실에서 진행되는 교사와 학생의 상호작용으로 국한된 교육이 아니라 가정・학교・지역사회의 긴밀한 협력을 통한 좀 더 폭넓고 실제적인 국어사용의 다양성과 역동성을 반영한 교육이 되어야만 한다. 이 연구 결과는 첫째, 가족 문식성의 개념을 탐색하였고 둘째, 가족 문식성 함양을 위한 구체적인 해외 교육 프로그램 사례를 고찰하였으며 셋째, 가족 문식성 프로그램이 주는 국어 교육적 시사점을 도출하였다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the concept of family literacy, to find ways to apply it to Korean language education, and to explore educational implications by examining specific examples of educational programs. This study began with the awareness of the problem that researchers and practitioners in Korean language education should expand the horizon of interest outside the classroom and seek specific action plans. In other words, large and small communication phenomena in various social, cultural, institutional, and technical aspects of our lives are constantly influencing learners' use of Korean language. Now, Korean language education should not be limited to the interaction between teachers and students in classrooms in schools, but should be an education that reflects the diversity and dynamics of Korean language use through close cooperation between families, schools, and communities. The results of this study are meaningful in that first, the concept of family literacy was explored, second, specific cases of overseas education programs to cultivate family literacy were reviewed, and third, the implications of Korean language education were derived.
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