국어과 교육과정에서 비판적 문식성의 구성 방향 - 읽기 영역을 중심으로 -
Direction of Composition of Critical Literacy in Korean Language Curriculum - focused on reading area -
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 국어과 교육과정의 읽기 영역에서 비판적 문식성의 구성 방향을 탐색하는 것에 있다. 연구 목적을 위해 비판적 문식성의 개념을 먼저 고찰하였다. 읽기 교육에서 강조하는 비판적 문식성은 독자가 언어에 내재한 불평의 권력 관계를 주체적 으로 인식하여 사회적 실천을 할 수 있도록 하는 것을 말한다. 새로운 매체 환경의 변화 에 따라 비판적 문식성이 읽기 교육에서 다시 중요하게 다루어지고 있다. 비판적 문식 성과 관련된 교육적 쟁점으로 국가 교육과정으로서의 적합성, 텍스트 선정의 중립성, 교육내용의 정체성과 관련된 쟁점이 있다. 본 연구에서는 비판적 문식성의 교육 내용의 범주로 비판적 자세, 사회적 실천, 비판적 문식성과 관련된 자료를 제시하였다. 세 가지 범주와 관련된 하위 내용을 계열성과 계속성을 고려하여 교육내용으로 구현해야 한다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the direction of the composition of critical literacy in the reading area of Korean language curriculum. For the purpose of this study, the concept of critical literacy was first considered. Critical literacy, which is emphasized in reading education, means that the reader can recognize the power relations of complaints inherent in the language so that they can practice socially. As the new media environment changes, critical literacy is again being important in reading education. Educational issues related to critical literacy include issues as a national curriculum, neutrality of text selection, and identity of educational content. In this study, critical stance, social practice, and critical literacy were presented as categories of educational content of critical literacy. Sub-contents related to the three categories should be implemented as educational content, taking into account sequence and continuity.
참고문헌 (21)
- 교육부, "2015 개정 국어과 교육과정" (2015), 교육부
- 김유미, "비판적 담화분석을 활용한 읽기 교육 연구", 독서연구, (33), pp.421~457 (2014), 한국독서학회[DOI]
- 김혜정, "문식성 발달 이론과 국어과 교육 내용으로서 문식성에 대한 검토", 국어교육연구, (36), pp.463~493 (2015), 국어교육연구소[DOI]
- 이경남, "읽기 평가의 구성 요인에 관한 연구", 석사, pp.2015
- 이성영, "독서교육 이론의 수용 양상과 독서교육 연구의 발전 방향", 독서연구, (45), pp.43~76 (2017), 한국독서학회[DOI]
- 이순영, "디지털 시대의 청소년 독자와 비판적 읽기", 독서연구, (24), pp.85~107 (2010), 한국독서학회
- 정희모, "비판적 담화 분석의 문제점과 국어교육에의 적용- 페어클러프와 푸코의 방법 비교를 중심으로 -", 작문연구, (35), pp.161~194 (2017), 한국작문학회[DOI]
- 천경록, "사회적 독서와 비판적 문식성에 대한 고찰", 새국어교육, (101), pp.7~35 (2014), 한국국어교육학회[DOI]
- 황갑진, "다문화교육 담론에 대한 비판적 고찰 - 중등 사회과에서 다문화교육의 가능성을 중심으로 -", 사회과교육연구, 17(4), pp.199~214 (2010), 한국사회교과교육학회
- Ainsworth, L., "Unwrapping the standards: a simple process to make standards manageable" (2003), Advanced Learning Press
- DiSessa, A. A., "Processing inaccurate information: theoretical and applied perspectives from cognitive science and the educational sciences", pp.279~296 (2014), The MIT Press
- Freire, P., "페다고지" (2002), 그린비
- Freire, P., "문해교육: 파울로 프레이리의 글 읽기와 세계 읽기" (2014), 학이시습
- Gee, J. P., "Social linguistics and literacies" (2012), New York
- Isberner, M., "Processing inaccurate information: theoretical and applied perspectives from cognitive science and the educational sciences", pp.245~276 (2014), The MIT Press
- Leu, D. J., "Theoretical models and processes of reading", pp.1150~1181 (2013), International Reading Association
- Lewison, M., "Creating critical classrooms" (2008), L. Erlbaum Associates
- McLaughlin, M., "Critical literacy enhancing students’ comprehension of text" (2004), Scholastic
- Rapp, D. N., "Processing inaccurate information: theoretical and applied perspectives from cognitive science and the educational sciences", pp.1~9 (2014), The MIT Press
- Rosenblatt, L. M., "Theoretical models and processes of reading", pp.923~956 (2013), International Reading Association
- Ruskin, J., "참깨와 백합 그리고 독서에 관하여" (2018), 민음사