고등학교 문법 용어 사용 양상에 대한 연구
A Study on the Use of Grammar Terms in High School
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초록
본고는 2015 개정 국어과 교육과정의 고등학교 교과서 『국어』와 『언어와 매체』의 문법 용어를 그 기능적 특징에 따라 ‘학습용어’, ‘설명용어’, ‘참고용어’로 분류하여 문법 용어의 특징을 살펴본 것이다. 분석 과정을 통해 확인한 주요 연구 내용은 다음과 같다. 1. 고등학교 『국어』와 『언어와 매체』에 쓰인 문법 용어는 성취기준에 따라 살펴보면 일정한 차이가 발견된다. 전체적으로 보면 『언어와 매체』에서 더 많은 문법 용어가 쓰였지만 성취기준별 평균값을 기준으로 하면 『국어』에 쓰인 문법 용어의 수가 훨씬 많다. 특히 『국어』에 쓰인 문법 용어 양의 증가는 학생들에게 학습 부담으로 작용할 가능성이 높다. 2. 문법 용어 중 여러 성취기준에서 공통으로 쓰이는 것이 상당히 많아서 문법 교육 내용 간의 내적 연계성을 확인할 수 있었다. 특히 이러한 측면에서 중학교 교육과정의 품사 관련 내용은 고등학교 문법 학습에 중요한 내용이며, 어미 체계에 대한 학습 내용이 필요한 실정이다. 3. 성취기준에 따라 문법 용어의 사용 정도에 편중 현상이 나타나고 있어서 교육과정 설계나 교과서 집필 단계에서 적정한 문법 용어 사용을 결정하고 이를 기준으로 한 교육 내용 설계를 고려해 볼 수 있다.
Abstract
This paper analyzed the use of grammar terms of high school textbook(『Korean Language』』and 『Language & Media』) in grammar domain of 2015 revised curriculum of Korean language arts. Grammar terms were classified into ‘grammar learning terms’, ‘grammar explanatory terms’ and ‘reference terms’. The main contents of the analysis result are as follows. 1. A certain difference is found between the grammatical terms used in the high school textbooks according to the achievement standards. Overall, more grammar terms were used in 『Language & Media』, but the number of grammar terms used in 『Korean Language』 is much higher based on the average value for each achievement standard. In particular, the increase in the amount of grammar terms used is likely to act as a learning burden for high school students. 2. There are many grammar terms that are commonly used in various achievement standards, so it was possible to confirm the internal connection between the contents of grammar education. In particular, in this aspect, the contents related to the part-of-speech of the middle school curriculum are important for high school grammar learning, and it is necessary to learn the ending system of Korean. 3. Because the bias in the use of grammar terms occur in achievement standards, it need to consider how to use grammar terms appropriately in the stage of the curriculum design or textbook writing. And we can construct the educational content based on this considers.
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