2022 개정 교육과정에 따른 중·고등 국어 및 문학 교과서의 신화 제재 활용 양상
The Utilization of Mythic Texts in Middle and High School Korean Language and Literature Textbooks under the 2022 Revised Curriculum
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초록
본고는 2022 개정 중․고등학교 국어 및 문학 교과서에서 신화 제재의 활용 양상을 살피고, 교육적 개선 방향에 관한 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2022 개정 국어과 교육과정의 ‘문학’ 영역 및 ‘문학’ 관련 선택 과목의 핵심 아이디어, 내용 체계, 성취기준에 근거하여 문학교육의 변화상을 알아보았다. 다음으로 2022 개정 중․고등학교 국어 및 문학 교과서에 수록된 신화 제재를 살핀 결과, 신화는 2015 개정 교육과정에 이어 여전히 정형화된 텍스트로서 지식․이해 학습활동 제재로 활용되고 있어 문학의 실천적, 수행적 가치를 규명하는 데 한계가 있다. 이에 본고에서는 신화 제재를 문학적 소통을 실천하는 관계적 서사로, 디지털 매체 기반의 상호작용적 창작 활동을 위한 유동적 서사로의 활용을 제안하였다.
Abstract
The 2022 Revised Korean Language Curriculum emphasizes communication and participation as the core values of literature education. However, an examination of the mythic texts included in middle and high school Korean language and literature textbooks developed under this curriculum reveals that myths are still employed mainly as standardized materials for knowledge- and comprehension-centered learning activities, continuing the tendencies of the 2015 curriculum. Consequently, the practical and performative values of literature are not sufficiently actualized in classroom instruction. To overcome these limitations, this study proposes the recontextualization of myths as relational narratives that embody literary communication and as fluid narratives suitable for interactive, media-based creative practices. This perspective aims to align mythology education with the 2022 curriculum’s vision of communicative, participatory, and performative literacy, reaffirming the pedagogical significance of classical literature in contemporary media environments.