토론과 글쓰기 수업의 온라인 강의 사례와 학습자의 반응
Examples of Online Lectures in Debate and Writing Classes and Learners’ Response
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이 연구는 P대학의 <열린사고와표현> 과목을 중심으로 토론과 글쓰기 수업의온라인 강의 사례와 학습자의 반응을 살펴본 것이다. 주시하다시피 COVID-19 팬데믹 이후 많은 변화가 있었다. 그중에서 교육현장에서는 초ㆍ중ㆍ고교를 비롯한 대학의 많은 수업이 비대면 온라인으로 진행되고 있다는 점이다. 이러한 시대적 변화의 흐름 속에서 온라인 강의 사례와 효과에 관한 논의가 활발하게 진행되는 현상은 매우 고무적이다. 우선, 온라인으로 진행된 <열린사고와표현> 강의에서 이론 수업은 교내 LMS에 동영상 녹화 강의 탑재와 과제 부여로 진행 하였으며, 조별 토론은 실시간 ZOOM 강의 방식으로 운용하였음을 밝힌다. 이러한 강의 사례에 따른 학습자의 반응은 다음과 같다. 첫째, 수업 운용에있어서 81%의 학습자가 강의 목적에 맞게 수업이 충실하게 진행되었다고 응답하였다. 둘째, 82%의 학습자는 토론 시간이 체계적으로 구성되었다고 응답하였다. 셋째, 83%의 학습자는 전체 강의에서 차지하는 글쓰기 관련 시수가 적절하다고응답하였고, 88%의 학습자가 교수자의 1:1 글쓰기 피드백은 도움이 되었다고 응답하였다. 끝으로, 응답자 중에서 28%만이 코로나 종식 이후 의사소통 과목의전면 온라인 수업 전환이 적절한 편이라고 답한 것에 주목해볼 만하다. 이는 토론과 같은 말하기 관련 강의는 대면 수업으로 진행될 때, 비로소 진정한 소통이 가능하다는 점을 학습자 스스로 인지한 것으로 판단된다.
Abstract
This study examines the online lecture cases of discussion and writing classes and learners’ response, focusing on the subject of <Open Thinking and Expression> at P University. Nowadays, a lot has changed since the COVID-19 pandemic. The change in the educational setting is that many classes at universities, elementary, middle, and high schools, are being conducted online lectures instead of face-to-face. In the midst of this trend of times, discussions about cases and effects of non-face-to-face online lectures are very encouraging. In the non-face-to-face online lecture of <Open Thinking and Expression>, instructor-centered theory classes were conducted by providing videos through LMS and presenting tasks to achieve teaching goals. And the debate class was conducted in real time by group through ZOOM. 81% of respondents answered that the class was conducted well in order to achieve the purpose of the class. 76% of respondents answered that the debate lecture was systematically organized. 83% of respondents answered that the number of writing hours in the total was suitable. In addition, 88% of respondents answered that the instructor feedback was helpful. Especially, it is noteworthy that only 28% of respondents answered positively to the conversion of communication subjects into full-scale online classes after the end of COVID-19. This shows that learners are aware of the fact that speaking-related lectures, such as debates, are only possible when they are conducted in face-to-face classes.
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