새로운 노스탤지어의 탄생과 시 교육적 고찰 - 노스탤지어의 시대적 의의와 시 교육 방안을 중심으로 -
A Study on the Birth of a New Nostalgia and Poetry Education – Focusing on the era significance of Nostalgia, and poetry education method –
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초록
본고는 ‘고향’을 제재로 한 작품군의 시대적 중요성을 살펴보고 학습자들이 이러한 시들과 유의미한 정서적 교감을 이루며 시 교육의 목표를 달성할 수 있는 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 시 교육의 목표를 달성하기 위해서는 시 텍스트와 학습자 간의 ‘공유된 기억’이 전제되어야 하는데, 최근 사회·문화적 환경의 급속한 변화로 인해 이러한 공유 기억이 시 교육 현장에서 많은 부분 사라져 버리고 말았다. 특히 ‘고향에 대한 그리움’을 그려내는 대부분의 시들은 그 시의적 중요성에도 불구하고 학습자의 이해 불가해성을 이유로 교과서가 개정될 때마다 사라져가고 있다. 현대 사회에서 ‘고향에 대한 그리움’의 정서는 특정한 지리적 공간으로서의 ‘고향’과 특정한 역사적 시간으로서의 ‘과거’를 지향하는 마음이 아니라, 현실에서의 결핍과 불안으로부터 벗어나고자 하는 일종의 ‘방어기제’로서의 성격을 띤다. 이러한 마음이 적절하게 제어되지 못할 경우, 현실의 회피나 거부, 무비판적 회귀의 충동 등과 같은 퇴행적 행동으로 발현될 수 있다는 점에 주의해야 한다. 현대시 교육에서 ‘고향을 향한 그리움’을 그려낸 일련의 작품군들은 시대적으로 만연한 노스탤지어의 감각을 생산적인 방향으로 이끌어갈 수 있는 효과적인 학습 제재로 기능할 수 있다고 판단된다. 이에 본고는 학습자가 자기의 노스탤지어를 감수하고 적절히 다루며 생산적인 방향으로 나아가게 할 수 있는 역량을 함양하기 위한 시 교육 방안으로써, ‘고향에 대한 그리움’을 그려낸 작품군의 정서적 소통을 위한 동시대적 감각과 동시대적 매체의 활용 방안을 제시하였다.
Abstract
This study explores the character of the times significance of poems themed around "hometown" and proposes strategies for fostering meaningful emotional connections between learners and these works to achieve poetry education goals. It highlights the importance of "shared memory" between poetic texts and learners, which has diminished due to rapid socio-cultural changes. Many poems depicting "nostalgia for one’s hometown" have been excluded from textbooks, despite their value, because learners find it difficult to relate to them. In modern contexts, "longing for one’s hometown" serves as a defense mechanism to escape from reality, rather than as a connection to a specific place or time. If left unmanaged, this sentiment may lead to regressive behavior. This study argues that such a work can effectively address contemporary nostalgia productively . It suggests the use of modern sensibilities and media to enhance learners' emotional engagement with these poems and constructively guide their nostalgia.
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