Miscue Analysis를 활용한 韓國語 學習者 숙달도별 읽기 樣相 분석 연구 －중국인 성인 학습자 두 명의 사례를 중심으로－
A Study on using Miscue Analysis to externalize the KFL learners’ reading process - The cases of two Adult Chinese Korean Learners
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나봉, 2019, Miscue Analysis를 활용한 한국어 학습자 숙달도별 읽기 양상 분석 연구, 어문연구, 181 : 385~420 본고는 숙달도가 다른 중국인 한국어 학습자 두 명을 연구 대상으로 삼아 그들에게 상이한 텍스트를 주고 이독 분석을 실시하였다. 이독 분석을 실시한 결과, 두 명의 학습자가 읽기 처리 과정에서 보여주는 특성은 상이하게 나타났는데, 특히 이독 항목 산출의 빈도, 이독 항목의 수준, 전략의 선택, 읽기 처리 장치가 작용하는 순서 등의 측면에서 뚜렷한 차이점이 나타났다. 대체로 고급 학습자는 질이 높고 문장 구성이나 의미 구성에 영향을 미치지 않는 이독 항목을 많이 산출한 반면, 중급 학습자는 음성이나 글자 유사성이 높은 항목과 문장 구성에 영향을 끼치는 항목을 많이 산출하였다. 빈도의 경우, 고급 학습자는 이독 산출 빈도가 낮았지만, 중급 학습자는 이독 산출 빈도가 높았다. 마지막으로 전략 사용의 경우, 고급 학습자는 여러 전략을 종합적으로 구사하면서 하향식과 메타인지 전략을 주로 사용하였지만, 중급 학습자는 단어와 글자 식별에 치중하여 상향식 전략을 중심으로 한 단일 전략을 사용하였다.
Abstract
This paper tried to use the “Miscue Analysis” to examine two Chinese KFL learners who already finished their high school education how to cope with their reading materials. The result of this experiment is that, the two KFL learners produced different miscues and the quality of misuces are also not same. The advanced learner tend to produce more high-quality miscues, but the intermediated learner always produce some miscues that related to orthographic and phonological information. Besides that, the frequency they produced miscues also make some differences, the frequency of miscues made by the advanced learner was lower than the intermediated learner. At last, strategies they use also different, the advanced learner tend to use the top-down and meta-cognitive strategies, while the intermediate learner tend to use bottom-down strategies. This research makes clear about how the learners process reading materials. With this fundamental contribution, we could apply this method to make diagnostic decision about how to do reading instruction for KFL or KSL learners.
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