몽골인 韓國語 學習者를 위한 副詞格助詞 敎授－學習 方案 연구－韓·蒙 比較를 중심으로－
Teacher's Training of Adverb Case(副詞格助詞) Method Study for Mongolian Korean Language Learners
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초록
이 硏究는 學習者의 目標言語(L2)인 韓國語와 母國語(L1)인 몽골어의 副詞格助詞 對照 分析을 통해 한국어와 몽골어의 부사격조사 공통점과 차이점을 밝혔다. 이것은 兩言語 文法 體系 및 學習者들의 文法 誤謬의 원인을 이해하는 데 도움을 준다. 다음에는 울란바타르대학교 2학년 학생 30명을 對象으로 실시한 시험 자료를 근거로 학습자들의 副詞格助詞 誤謬를 제일 많이 범한 것들을 分析해 보았다. 끝으로 한국어 교육에서 몽골인 학습자를 위한 부사격조사 敎授－學習 方案을 제시하고자 한다. 다른 外國語 敎育과 마찬가지로 몽골에서의 韓國語 敎育 시 文法 敎育의 비중이 크다고 할 수 있다. 따라서 韓國語처럼 助詞와 語尾가 발달한 言語에 있어서 文法 敎育의 필요성은 더욱 커진다. 앞으로 이러한 문법 교육 내용을 활용한 각종 敎授－學習 方法들이 개발됨으로써 학습자들의 의사소통 능력을 신장시키는 데 기여하기를 기대한다.
Abstract
Teacher's Training of Adverb Case(副詞格助詞) Method Study for Mongolian Korean Language Learners Sakhiya, Enkhzul This study has been confirmed Korean and Mongolian common feature by comparing adverb case of the target language(L2) and the native language, Mongolian(L1). This aids in understanding the grammatical structure of both languages and finds the cause for freguent errors that are made. Examines the results of the analysis based on errors made in tests taken bye 30 Mongolian Ulaanbaatar university students. Finally We plan to present adverb case(副詞格助詞) for Mongolian learners who are studying korean. Similar to other foreign language education, the Korean language education in Mongolian can be seen as a relativerly important education. In other words, like the Korean language, because of the importance of the postpositional word and the ending of the word, the need for grammar education is growing. Following these suggestions for learning the concepts of Korean grammar can develop each learning method, it is anticipated that learners will extend their level of communication.
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