몽골인 한국어 학습자의 오류 분석 연구 - 접속조사와 보조사를 중심으로-
A study on the error analysis of mongolian learner of the korean language -Based on conjunctive particle and auxiliary particle-
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In this study, the subject composition of 134 students in the first to fourth grades of the Korean language department at the International University of Ulaanbaatar in Mongolia was targeted for error analysis, and the errors of the conjunctive particle and auxiliary particle were identified. The results of a study, conjunctive particle was showed a relatively low error rate of 4.3%. Both of the errors were substitution errors, replacing '(이)나' with auxiliary particle '(이)거나' and allomorph of '와/과.' Auxiliary particle was showed an error rate of 21%. Among the 52 error frequencies, there were 21 substitution errors, 20 omission errors, and 11 addition errors. The addition error of the auxiliary particle was all caused by the 'unnecessary addition' error. Along with the phenomenon of error, the cause was also analyzed to help us understand the background of the error. This will serve as a kind of guide for the future direction of education and emphasis in education, and help the learner understand the significance of learning, and the errors.
Abstract
In this study, the subject composition of 134 students in the first to fourth grades of the Korean language department at the International University of Ulaanbaatar in Mongolia was targeted for error analysis, and the errors of the conjunctive particle and auxiliary particle were identified. The results of a study, conjunctive particle was showed a relatively low error rate of 4.3%. Both of the errors were substitution errors, replacing '(이)나' with auxiliary particle '(이)거나' and allomorph of '와/과.' Auxiliary particle was showed an error rate of 21%. Among the 52 error frequencies, there were 21 substitution errors, 20 omission errors, and 11 addition errors. The addition error of the auxiliary particle was all caused by the 'unnecessary addition' error. Along with the phenomenon of error, the cause was also analyzed to help us understand the background of the error. This will serve as a kind of guide for the future direction of education and emphasis in education, and help the learner understand the significance of learning, and the errors.
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