시각손상 아동의 효율적인 운동수행을 위한 생태학적 평가모형 고찰
A Study of Ecological Assessment Model for Efficient Exercise Performance of Children with Visual Impairments
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 특수체육교육에서 시각손상 아동의 효율적인 운동수행을 촉진할 수 있는 다양한 교수ㆍ학습 방법 및 체육교과 교육 프로그램의 토대를 마련하기 위한 생태학적 평가모형을 고찰하는데 그 목적이 있다. 다양한 특성을 지닌 시각손상 아동들의 신체활동에 대한 전통적인 평가 도구는 환경적 요소를 배제한 개인의 능력이나 기술만을 측정함으로써 체육교과 교육 프로그램 계획에 필요한 모든 정보를 제공하지 못하였다. 시각손상 아동의 신체활동을 촉진할 수 있는 교수ㆍ학습 방법을 찾기 위해서는 개인적인 요인과 함께 시각손상 아동을 둘러싸고 있는 외적인 환경 요인을 함께 고려한 생태학적 평가모형을 고찰해 볼 필요가 있는 것이다. 전통적인 평가 방법에 대한 대안으로서의 생태학적 평가모형은 개인을 둘러싸고 있는 다양한 환경적 요소의 체계적인 조작과 수정을 통하여 시각손상 아동의 신체활동을 촉진시킬 수 있을 것이다. 선행연구 고찰을 통하여 이 연구에서 제안하는 시각손상 아동의 효율적인 운동수행을 위한 생태학적 평가모형을 토대로 시각손상 아동을 둘러싸고 있는 외적 환경체계를 적절하게 조절수정하는 교수ㆍ학습 방법 및 체육교과 교육 프로그램을 마련하여 적용한다면, 시각손상 아동의 개인적인 변인(생물학적, 유전학적, 심리적 변인)이 시각손상 아동 개인의 운동수행에 끼치는 부정적인 영향을 감소시키거나 개선함으로써 좀 더 효율적인 시각손상 아동의 운동수행을 기대할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the ecological assessment model to establish foundations for diverse teaching, learning and physical education programs capable of promoting physical activities for children with visual impairments in special physical education. We found out that conventional tools for assessing physical activities of visually impaired children, who display various characteristics, did not provide all the information necessary for planning physical education programs. In order to implement teaching and learning programs that can promote physical activities for children with visual impairment, it is necessary to examine the ecological assessment model that considers not only the individual factors but also external environmental elements that surrounds the children. As an alternative to the conventional assessment approach, the ecological assessment model is expected to promote physical activities of children with visual impairments based on systematic manipulation and modification of various environmental elements that surround individuals. If the external environmental system surrounding children with visual impairments can be adjusted and modified based on examination of previous studies and the ecological approach of the assessment model for visually impaired children's exercise performance proposed in this study, I believe that negative influence of visually impaired children's individual factors(biological, genetic and psychological) on their exercise performances can be substantially reduced or eliminated. Topics for subsequent studies are also suggested to further achieve the objective described above.
참고문헌 (40)
- 김기섭, "시각 장애 중학생들의 체육수업 만족도에 관한 연구", 한국 스포츠 리서치, 15(3), pp.527~536 (2004), 한국스포츠리서치
- 백순근, "학습에 대한 생태학적 접근이 교육평가에 주는 시사", 아시아교육연구, 3(1), pp.27~42 (2002), 교육연구소
- 신종호, "특수교육에 대한 사회 구성주의 이론의 시사점 : 비고스키의 장애론(Defectology)을 중심으로", 아시아교육연구, 2(1), pp.37~54 (2001)
- 우복원, "시각장애아의 신체 및 운동능력의 발달과 그 지도에 관한 고찰", 특수교육연구, 10, pp.5~18 (1993)
- 장애 영·유아 조기발견 및 진단·평가 방안 연구, "이미선", 국립특수교육원, ~ (2001)
- 이소현, "중도장애아 교육 가능성 및 교육 방법론에 관한 전반적 고찰", 재활복지, 2(1), pp.75~105 (1998)
- 이인경, "시각장애아동의 진단평가", 현장특수교육 (1995), 국립특수교육원
- 조정환, "신체활동평가의생태학적구조모형", 한국체육학회지, 42(6), pp.1039~1052 (2003), 한국체육학회
- 최승오, "생태학적 과제분석 이론과 발달장애인의 운동능력 평가에 대한 이론적 고찰", 한국사회체육학회지, 11, pp.619~630 (1999)
- 한성희, "시각장애아 교육의 질 향상을 위한 탐색", 특수교육연구, 1, pp.40~55 (1994)
- 한성희, "시각 손상 아동을 위한 기능적 시각 평가 도구 개발", 특수교육학연구, 39(2), pp.1~30 (2004), 한국특수교육학회
- 한성희, "시각 손상 학생을 위한 웹기반 시기능 진단·평가 시스템 설계", 특수교육학연구, 39(3), pp.133~162 (2004), 한국특수교육학회
- 홍재영, "시각손상 아동의 운동발달에 관한 연구동향", 시각장애연구, 22(2), pp.101~119 (2006), 한국시각장애교육&재활학회
- 황문숙, "움직임 교육이 시각장애 아동의 운동발달에 미치는 영향", 한국특수체육학회지, 1, pp.93~104 (1993)
- Barraga, N. C., "Movement, exploration, and spatial awareness. In Visual impairments and learning" (2001), PRO-ED
- Brambring, M., "Motor activity in children who are blind or partially sighted", Visual Impairment Research, 3, pp.41~51 (2001)
- Brambring, M., "Divergent development of gross motor skills in children who are blind or sight", Journal of Visual Impairment & Blindness, 100(3), pp.620~634 (2006)
- Bronfenbrenner, U., "인간발달 생태학" (1979), 교육과학사
- Cavallaro, C. C., "Developmentally appropriate strategies for promoting full participation in early childhood settings", Topics in Early Childhood Special Education, 13, pp.293~307 (1993)
- Danielle, B., "The Motor development of sighted children and children with moderate Low Vision aged 8-13", Journal of Visual Impairment & Blindness, 94(1), pp.564~574 (2000)
- Davis, W. E., "Motor ability assessment of population with handicapping conditions", Adapted Physical Activity Quarterly, 1, pp.125~140 (1984)
- Davis, W. E., "Ecological task analysis : Translating movement theory into practice", Adapted Physical Activity Quarterly, 8, pp.154~177 (1991)
- Evans, W. H., "Making something out of everything : The promise of ecological assessment", Diagnostique, 18, pp.175~185 (1993)
- Gerhardt, J. B., "The development of object play and classificatory skills in a blind child", Journal of Visual Impairment and Blindness, 58, pp.219~223 (1982)
- Gronmo, S. J., "Physical activity, self-concept, and global self-worth of blind youth in Norway and France", Journal of Visual Impairment & Blindness, 98, pp.522~527 (2000)
- Haney, M., "Using ecological assessment in daily program planning for children with disabilities in typical preschool settings", Topics in Early Childhood Special Education, 16(1), pp.66~81 (1996)
- Hatton, D. D., "Developmental growth curves of preschool children with vision impairments", Child Development, 68, pp.788~806 (1997)
- Linehan, S. A., "Ecological versus developmental assessment : Influences on instructional expectations", Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 16, pp.146~153 (1991)
- Longmuir, P. E., "Factors influencing the physical activity level of youth with phisical and sensory disabilities", Adapted Physical Activity Quarterly, 17, pp.40~53 (2000)
- Megan, C., "The use of tactile modeling and physical guidance as instructional strategies in physical activity for children who are blind", Journal of Visual impairment & Blindness, 101, pp.471~477 (2006)
- Schalock, R. L., "Transition from school; to work" (1986), National Association of Rehabilitaion Facilities
- Schneekloth, L. H., "Play environments for visuallyimpaired children", Journal of Visual Impairment Blindness, 83, pp.196~201 (1989)
- Sit, C. H. P., "Sport participation of Hong Kong Chinese childeren with disabilities in special school", Adapted Physical Activity Quarterly, 19, pp.453~471 (2002)
- Sonksen, P. M., "Identification of constraints acting on motor development in young visually disabled children and principles of remediation", Child: Care, Health, and Development, 10, pp.273~286 (1984)
- Spence, J. C., "Toward a comprehensive model of physical activity", Psychology of Sport & Exercise, 4(1), pp.7~24 (2003)
- Stacks, A. A., "Using an ecological framework for understanding and treating externalizing behavior in early childhood", Early Childhood Education Journal, 32(4), pp.269~278 (2005)
- Troster, H., "Early motor development in blind infants", Journal of Applied Development Psychology, 14(1), pp.83~106 (1993)
- Voisin, D. R., "Ecological factors associated with STD risk behaviors among detained female adolescents", Social Work, 51(1), pp.71~79 (2006)
- Waterman, B. B., "Assessing children for the presence of a disability", NICHCY News Digest, 4(1), pp.1~27 (1994)
- Welch, M., "Ecological assessment : A collaborative approach to planning instructional interventions", Intervention in School and Clinic, 29, pp.160~164 (1994)