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능원동사 ‘能’과 ‘會’의 오류분석 및 교수방안
The Error analysis and the Teaching Implication of Modal Verbs 'neng' and 'hui'
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초록
本文对韩国汉语学习者进行了问卷调查，旨在了解韩国汉语学习者对‘能’和‘会’的区分能力。通过问卷调查了解到‘能’和‘会’的混淆偏误及其偏误产生的原因，并通过教材分析提出了相应的教学方案。通过问卷调查，我们得知（一）韩国汉语学习者对‘能’和‘会’的混淆偏误统计数和以英语为母语的汉语学习者由于英语‘can’的干扰而对‘能’和‘会’产生的偏误统计数差不多。究其原因主要是因为韩语教材中对‘能’和‘会’的解释没有进行区分，都解释为‘-ㄹ/을 할 수 있다’。（二）虽然在初级阶段学习了‘能’和‘会’，但是中·高级学习者仍然对‘能’和‘会’的‘可能’义，以及‘能’的‘许可’义发生较多的偏误。这主要是因为在教材的编写上没有能够很好地将‘能’和‘会’从初级延续到中级而导致的。针对以上问题提出两点教学方案（一）表示能力的‘能’的意义解释为‘-ㄹ/을 수가 있다’；表示能力的‘会’的意义解释为‘-ㄹ/을 줄 알다’；表示熟练的‘会’的意义解释为‘-ㄹ/을 잘 한다’和‘-ㄹ/을 에 능숙하다’；表示可能的‘会’的意义解释为‘-ㄹ/을 것이다’。（二）不建议在初级阶段对‘能’和‘会’的所有意义进行教学。建议在初级阶段对表示客观能力的‘能’和‘会’，表示许可的‘能’，表示可能的‘能’和‘会’进行教学，之后在中级阶段对表示熟练的‘能’和‘会’进行教学。
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