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漢文科 評價 硏究의 成果와 展望

The fruits and the prospect of research into evaluation on classical Chinese

김경익
한국한문교육학회 (Society for Korea Classical Chinese Education)|2011.12|漢文敎育論集 (Journal of Chinese Characters Education in Korea)|제37호|pp. 85-120|DOI 10.17963/ccek.2011..37.85

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연구 영역한문과 교육과정한문과 평가한문 교육classical Chinese education학생 평가classical Chinese curriculum한문과 평가의 지향evaluation on classical Chineseareas of researchthe targets of evaluation on classical Chinese
주제분류한국어와문학

초록

이 연구의 목적은 漢文科 評價의 특성을 정리하고 연구 영역의 범주화 방안을 제안한 후 그에 따라 그 동안 한문교육학계에서 이루어진 한문과 평가 특히, 한문과 학생평가 관련 연구를 분류하고, 영역별 연구의 의의와 성과 점검을 통해 향후 연구의 범위 및 내용과 방법을 제안하는 것이다. 이 연구에서는 먼저 한문과 특성에 기반을 둔 한문과 평가의 특성을 규명하고 연구 방향을 제안하였다. 한문과 평가의 본질은 학생의 한문 능력에 대한 변인별 정보를 파악하고 분석하여 교수・학습 개선에 활용하는 것이다. 이를 위해 한문과 평가 연구의 지향점을 다음과 같이 제안하였다. 1) 한문 학습 과정에 대한 평가 2) 수업 중 평가 방안 마련 3) 텍스트별, 영역별 평가 구체화 4) 평가 결과의 실제적 활용 방안 모색 5) 준거지향 평가의 토대 마련 6) 다양한 평가 방법과 도구 개발 7) 정의적 특성 평가의 이론 정립과 실행 방안 마련또한 이 연구에서는 한문과 평가 연구의 범위를 1) 평가 전반 2) 영역별 평가 3) 평가실제 4) 자격 및 선발에 대한 연구로 범주화하여 학술지 논문을 중심으로 한문 교육 학계에서 이루어진 연구 성과를 검토하였다.

Abstract

This paper is aimed at not only organizing characteristics of classical Chinese evaluation but also categorizing its areas of research. And I classify researches related to its student evaluations according to the category and examine significance and result of researches by domain. Through the result, I will propose the scope, the content and the method of research. In this paper, first of all, characteristics of evaluation on classical Chinese based on its properties are investigated and the direction of research is suggested. The essence of evaluation on classical Chinese is that comprehending the informations on classical Chinese ability of the student by variable, we utilize as reforms in teaching and learning. To achieve this, I propose the targets as follows. First, evaluation on the learning processing of classical Chinese. Second, finding the way of evaluation during class. Third, the materialization of evaluation by text and domain. Fourth, seeking the way of practical use. Fifth, finding the basis of criterion referenced assessment. Sixth, development of the diversity of evaluation method and tools. Seventh, finding the establishment of the theory and operating policy of an investigation into the affective peculiarities. Furthermore, with categorizing the scope of research of evaluation on classical Chinese as evaluation in general, evaluation by the areas, the case of evaluation and research into qualifications and the selection, I thoroughly examine the fruition of studies in the academic world of classical Chinese education centering around the papers in the journal.

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