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漢文科 評價의 位相과 硏究 動向

The Status of Classical Chinese Evaluation and Research Trend

김왕규
한국한자한문교육학회 (The Korea Association For Han-character and classical written language Education)|2015.09|漢字漢文敎育|제1권 제38호|pp. 75-87

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문항 분석한문과 평가학생 평가평가 이론汉文课堂教学评价学生评价题型分析评价理论

초록

이 글의 연구 목적은 한문과 평가의 위상을 정립하고, 한문과 평가 분야의 연구 성과를 점검하는 것이다. 이 글에서 한문과 학생 평가를 ‘한문 교사가 한문 학습자의 한문 학습 과정과 성취 정도를 평가하는 활동’으로 정의했다. 한문과 평가 분야는 교육과정의 성격, 목표, 내용, 방법과 연계되며 상호 조응한다. 그리고 한문과 평가는 한문 교과서를 매개물로 교사의 학생 평가 활동을 추동한다. 한문과 평가 관련 연구 동향을 학생 평가, 문항 분석, 성취평가제 등의 범주로 구분한 다음, 각 범주별 대표적 연구 성과를 밝혔다. 연구 방법 측면에서 주목할 만한 성과도 강조했다. 향후, 교실 수업 평가 국면과 연계된 평가 활동을 소개하고, 이를 토대로 평가 이론을 구축하는 작업이 요청된다.

Abstract

This study aims to found the status of classical Chinese evaluation and to criticize its researches. In this study, I defined student evaluation as the activity that a teacher evaluates learners’ learning process and achievement. The field of evaluation is connected by character, objective, and method of national curriculum. And classical Chinese evaluation uses the textbook as transparent and drives teachers’ student evaluation. I classified the recent research trend as student evaluation, item analysis, and achievement evaluation and introduced representative researches in each category. Also emphasized some researches using noticeable research methods. From now on, introduction to the actual activity of evaluation and establishment of evaluation theory are required.

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