한문교육과 국어교육의 길항과 소통, 그리고 연대
Antagonism, Communication and Solidarity between Classical Chinese Education and Korean Language Education
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초록
공교육에서 ‘국어과’와 ‘한문과’의 연대 가능성은 충분하다. 무엇보다 고전의 영토와 어문생활의 지평에서 어문교육과 연결시킬 수 있다. 우리는 동아시아라는 역사적 시공간에 존재해 왔던 숱한 한문학의 존재를 기억할 필요가 있다. 이 때 그 저변에 깔려 있는 한자문화와 한문학을 소환할 수밖에 없다. 한문을 배경으로 탄생한 작품은 동아시아 고전의 시원이자 각국의 문화적 공감대를 형성하는 토대다. 한국 고전의 영토 안에서 서로 넘나들었던 국문학과 한문학의 교섭과 교집합의 숱한 흔적은 역사적 리얼리티를 지닌다. 이 역사적 경험을 기억하고 이를 교육과정이나 교과서로 이를 구현하는 방식으로 소환하면 될 터이다, 물론 이 과정에서 숱한 난제가 있을 수 있지만, 그 가능성은 열려 있다고 생각한다. 우선 주목할 수 있는 분야가 고전문학과 한자 어휘 교육을 통한 연대의 가능성이다.
Abstract
Classical Chines Education has a long and entangled history with Korean Language Education, which in turn has shaped the contemporary public education system. Examining these origins provide a better understanding of Korean Classics and linguistics. The position of Classical Chinese literature has long interacted reflexively with various regions across East Asia, and changing across different time periods. Evidence from Classical Chinese literature also highlights similarities through Chinese characters. The characters presented in the classics also highlight the interlinkages between modern-day East Asian countries. Connecting the historical experience by recalling curriculum and text books can help to raise the connections, variations, influences, and similarities between Classical Chinese Education and Korean Language Education. Many challenges still remain however, in identifying key influences. However, identifying connections particularly between vocabulary could help yield new discoveries and identify important explanatory links long overlooked.
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