한국 20세기의 한문교육과 그 당면과제 - 표기법 문제와 관련하여
Classical Chinese Education in 20th Century Korea and Its Task - Concerning Language Planning of Korea
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초록
이 글은 동아시아에 있어서 한자문화 활용의 현황과 과제: 한국․중국․일본․대만의 한문교육과 한문교과서를 중심으로라는 주제로, 일본의 二松學舍大學에서 개최된 심포지움에서 한국측의 기조보고에 맞추어 작성된 것이다. 그에 따라서 지난 20세기에 한국에서 행해진 한문교육의 실정을, 역사적으로 정리한 다음, 당면한 한문교육의 문제점과 한문문화의 전망을 해보았다. 한자․한문 문제는 한민족의 문자생활인 표기법과 긴밀히 연관되어 있는 점을 고려해서 서술을 하였다. 또한 한국의 언어․문자에 이해가 거의 없는 일본인을 상대로 하는 발표라는 점도 감안해서 일본의 경우와 비교하는 언급을 자주하게 된 것이다.
Abstract
In pre-modern era, Korean used Classical Chinese, the universal language of East Asia as the primary literary language, and Hangul, own alphabet, only as the secondary one. In the beginning of 20th century, this situation was reversed; the former was used as the secondary, and the latter as the primary. As a result, under the transformation of the cultural condition, Classical Chinese has been the central issue of the language planning in the 20th century of Korea, which has influenced Classical Chinese education in the crucial point. I reviewed historical condition of Classical Chinese education, and, in East Asian perspective, Classical Chinese cultural circle in this essay. In conclusion, I proposed the standard of Classical Chinese character and the common text under the cooperation with other Classical Chinese cultural circle, Japan and China. This essay was presented in the symposium, the Current Situation and the Issue of Classical Chinese Culture in East Asia, held in Japan.
참고문헌 (6)
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- "漢文Ⅰ 교사용 지도서" (1979), 文運堂
- "중등학교 ‘한문’의 변천과정과 문제점" (1991)
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- "한국문학사의 논리와 체계", pp.392~456 (2002), 창작과비평사
- "등 구한말의 敎科書類"
