혼합 학습(Blended Learning)을 적용한 한국어 교원 양성 방안
A Study of Developing KFL Teacher Training Program through Blended Learning
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초록
본고는 국어기본법에 의거하여 이루어지고 있는 한국어교원 양성을 위한 교육과정이 각 영역별 교육의 목적을 충실히 달성하는 데 적합하지 않은 방법으로 운영되고 있다는 점에 주목하고 이를 개선하기 위한 방안으로 온라인 교육과 면대면교육의 장점을 통합한 혼합 학습(Blended Learning)을 적용한 교육 방법을 제안하는 데 목적이 있다. 한국어교원 양성을 위한 교육 과정은 크게 이론 교육과실제적인 교육 방법을 익히는 실습 교육으로 나누어지는데 이론 교육은 방대한교육 양에 비해 교육 시간이 부족한 경향이 있어 학습자들이 충분히 이해하고 소화하기 어렵다. 이를 개선하기 위해서는 반복학습과 학습자 수준에 맞는 개별학습이 가능한 교육 방법이 강구되어야 한다. 실습 교육은 한국어교육현장에 대한학습자들의 접근이 매우 제한적인 현실적인 문제가 있어 그 교육의 목적을 달성하지 못하고 있다. 본고는 외국어교육에서 선행 연구된 교사교육용 혼합교육의사례를 구체적으로 살펴보고 한국어교원 양성을 위한 교육과정의 혼합 구성 방안을 설정하였고 이 혼합 학습이 학습자들의 학습 만족도를 높이고 학습의 효율성을 향상시킴과 함께 시간과 비용을 경제적으로 운용할 수 있는 방안임을 밝혔다.
Abstract
The purpose of this paper is to discuss a blended learning for a KFL(Korean as a Foreign Language) teacher training program. KFL Teacher training curriculum is consists of 5 sub-courses by their contents, and those 5 can be divided two different areas that the one is for getting knowledge of language and the other is for practicum. But entirely online learning nor face-to-face learning doesn’t efficient enough for KFL teacher training program. The blended learning is a combination of online mode and face-to-face mode which has revealed that it increases learner satisfaction and understanding of materials, also improves course quality, and reduces training time, etc. by other previous foreign researches. This paper concluded that a blended learning educational system that includes online education is a highly appropriate mode for the KFL teacher training program.
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