예비 한문 교사의 교과 교육 역량 함양을 위한 <漢文敎科基礎論述> 강의 사례
A Study on the Development of Curriculum Education Competency of Preliminary Classical Chinese teachers<Classical Chinese instruction Basic Essay> Lecture Cases
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 2022 개정 교육과정의 역량 중심 교육과 교사 역량 강화를 염두에 두고, 교육과정 내용을 숙지하고 현장 수업의 혁신을 이끌 수 있는 역량을 지닌 교육과정 전문가로서의 교사가 필요하다는 생각에서 출발한다. 예비 교사 때부터 교사 역량을 준비해야 한다는 의도로 설계된 전공 강의 사례를 통해, 대학에서의 교사 교육 방향을 탐색하고 예비 한문 교사의 교과 교육 역량 함양에 유의미한 정보를 제공하는 데 이 연구의 의의가 있다. 교사 역량과 관련된 선행 연구 분석을 토대로 ‘교육과정 재구성 역량’을 포함한 6가지 역량을 교사 역량으로 제안한다. 특히, ‘교육과정 재구성 역량’을 강의에서 함양할 수 있는 주요 역량으로 설정한 강의 운영 사례를 다룬다. 즉, 2022 개정 한문과 교육과정에서 새롭게 등장한 ‘한문 고전 읽기’ 과목과 대학 전공과목 간의 공통 요소를 찾고 그 접점을 <한문교과기초논술>에서 활용하였다. 강의 사례 분석을 통해 교사 양성 교육과정에 대한 시사점을 찾고, 교육과정 적용 방안에 대한 유의미한 정보를 제공할 수 있다.
Abstract
This study commenced with the idea that teachers, as curriculum experts, are essential to fully comprehend the contents and intentions of the curriculum in future education. The focus is on strengthening competency-oriented education and teacher competence as suggested by the newly revised 2022 curriculum, aiming to lead class innovation in the field. Additionally, the purpose of this study was to explore the direction of teacher education in universities and provide meaningful information on the operation of subjects through case analysis of major lectures. These lectures aim to cultivate new competencies for Preliminary Chinese Classics teachers. Based on the analysis of previous studies related to the 2022 revised Chinese literature curriculum and teacher competency, six competencies, including 'curriculum restructuring competency,' were proposed as teacher competencies. In particular, an actual lecture case was introduced, operated with the ability to reorganize the curriculum as a major competency to be cultivated in the <Classical Chinese Instruction Basic Essay> lecture. This lecture was utilized to analyze the connection between the newly emerged "Reading Chinese Classics" subject and the contents of university lectures. Through the analysis of lecture cases, implications for the teacher training curriculum were identified, providing meaningful information on how to apply the 2022 revised Classical Chinese curriculum.
참고문헌 (17)
- 고주환, "예비 국어교사의 창의교육 역량 함양을 위한 문법 수업 사례 연구", 우리말글, 87, pp.99~127 (2020), 우리말글학회[DOI]
- 김가람, "비원어민 한국어 교원의 ‘교사 역량’ 탐색 연구 －국내 재직 교원을 대상으로－", 새국어교육, (134), pp.171~204 (2023), 한국국어교육학회[DOI]
- 김병찬, "2030 교육체제 구축을 위한 교원양성체제 개편 논의: 교육전문대학원 설치를 중심으로", 한국교원교육학회 제75차 춘계 학술대회 자료집, pp.73~118 (2019)
- 김왕규, "한문교육학 연구자로서의 교사와 교수, 그 변화와 성찰(省察)의 한 국면(局面) -대학원 ‘한문교육원론’ 수업 비평-", 漢字漢文敎育, 1(21), pp.331~386 (2008), 한국한자한문교육학회
- 김우정, "‘한문 고전 읽기’ 교육과정의 성격․목표․내용체계․성취기준 분석", 漢文敎育論集, (60), pp.95~112 (2023), 한국한문교육학회[DOI]
- 김은주, "언어네트워크 분석법을 활용한 교육과정 전문가로서의 교사역량 분석", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 8(2), pp.545~554 (2018), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
- 박영숙, "교직 환경 변화에 따른 교원양성 교육과정의 혁신 이슈와 과제", 한국교원교육연구, 35(1), pp.165~188 (2018), 한국교원교육학회[DOI]
- 백광호, "漢文 敎師의 敎科 關聯 職務 認識과 授業 省察", 漢文敎育論集, (36), pp.393~426 (2011), 한국한문교육학회[DOI]
- 백광호, "漢文敎員養成機關의 敎育課程에 관한 연구－全州大學校 漢文敎育科를 중심으로", 漢文敎育論集, (50), pp.125~146 (2018), 한국한문교육학회[DOI]
- 백광호, "豫備 漢文敎師의 授業 力量 提高를 爲한 ‘漢文敎科敎材硏究및指導法’ 講座 運營 方案", 漢文敎育論集, (54), pp.197~222 (2020), 한국한문교육학회[DOI]
- 백광호, "“변혁적 역량”과 한문 교사의 역할", 漢文敎育論集, (59), pp.5~30 (2022), 한국한문교육학회[DOI]
- 송병렬, "4차 산업혁명 시대의 한문 교원 양성 방향", 漢文敎育論集, (58), pp.7~42 (2022), 한국한문교육학회[DOI]
- 이규보, "한국산문선 1-9" (2017), 민음사
- 임종헌, "4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구", 한국교육, 44(2), pp.5~32 (2017), 한국교육개발원[DOI]
- 변화에 따른 교원 정책 혁신 과제(I), "한국교육개발원", 한국교육개발원, ~, pp.RR 2017-06 (2017)
- 홍선주, "미래 학교 교사의 교수학습 역량 모델링", 교육문화연구, 25(3), pp.365~388 (2019), 교육연구소[DOI]