判断根拠·評価基準を表す「として(は)」の分析
Analysis of a「tositeha」expressing judgment grounds, an evaluation standard
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
本稿では、複合助詞「としては」の諸用法の内、「判断根拠·評価基準」を表す「として(は)」」を分析対象とし、その下位に存在する類型について調査すると同時に、「は」のついた形で用いられやすい理由について考察してみた。その結果、判断根拠·評価基準を表す「としては」は、平均値からのずれを表す場合とそうでない場合があり、それぞれ「としては」句が主語の属性や側面の一部を表す場合とそうでない場合があることが確認できた。また、数的には、「としては」句が主語の属性や側面の一部を表す場合が圧倒的に多いことがわかった。次に、判断根拠·評価基準を表す「としては」が常に「は」のついた形で用いられやすい理由についても調べた。通常「としては」の形で用いられやすいのは、判断根拠·評価基準を表す「としては」の他、判断主体を表す「としては(例：私としてはそれだけは言いたい)」が挙げられるが、判断主体を表す「としては」の場合、主に文頭に位置し、「主題」の役割をすることに原因があった。本稿では、判断根拠·評価基準を表す「としては」が常に「は」のついた形で用いられやすい理由も「主題」を表すためなのかを検証するため、判断根拠·評価基準を表す「としては」の語順を調べた。しかし、これらの「としては」は殆んど文中に用いられる傾向を見せており、判断主体を表す「としては」に「は」のついた形が多いこととは他の理由が存在することを示唆した。すなわち、判断根拠·評価基準を表す「としては」に「は」のついた形が多いのは、様々に存在する複数の判断根拠·評価基準との対比の概念を常に含意することに理由があることが明確になった。
참고문헌 (15)
- 日本語教育学会, "日本語教育辞典", 大修館書店
- "日本語文型辞典", ~
- 砂川有里子, "複合助詞について", 日本語教育, 62 (1987)
- 高井曜子, "名詞＋トシテ」について-同一関係からテキストにおける焦点化へ-", 国語学会1999年度秋季大会予稿集 (1999), 国語学会
- 戴 宝玉, "複合助詞トシテをめぐって, In 世界の日本語教育 2" (1992), 国際交流基金日本語国際センター
- 塚本秀樹, "日本語における複合格助詞について", 日本語学, 10(3) (1991)
- 永野賢, "表現文法の問題―複合辞の認定について―", 金田一博士古稀記 念 言語民俗論叢 (1953), 三省堂
- 裵銀貞, "複合助詞「として」の分類について", 일본연구, (7), pp.109~124 (2007), 일본연구센터
- 배은정, "判断", b>b>, b>, pp.b>｢としては｣と｢にとっては｣の比較 - 日本語教育の側面から -, 일본어문학[DOI]
- 배은정, "複合助詞「として(は)」b>", b>用法について, 2011, pp.(38), 217~238[DOI]
- 馬小兵, "複合助詞"として"の諸用法", 日本語と日本文学, 24 (1997), 筑波大学国語国文学会
- 馬小兵, ""立場·資格"を表す "として"の用法について- "に·で"との比較を中心に-", 筑波日本語研究, 2 (1997), 筑波大学 文芸言語研究科 日本語学研究室
- 松木正恵, "複合辞の認定条件·尺度設定の試み", 早稲田大学日本語教育センター紀要, 2 (1990), 早稲田大学
- 松木正恵, "複合性をどうとらえるか―現代日本語における複合接続助詞を中心に―, In 辻村敏樹教授古稀記念論" (1992)
- 文集刊行会, "辻村敏樹教授古稀記念 日本語史諸問題", 明治書院