PBL 적용 인도어 온라인 수업 사례 연구
A Case Study of PBL Application in the Online Classes of Indian Languages
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초록
본 연구는 플립러닝과 탄뎀학습처럼 학습자중심의 수업으로 알려진 PBL을 적용한 사례 연구로, 일상생활 속에서 접하기가 힘든 특수외국어와 관련된 P를 탐색하고, 언어 교육에 적합한 PBL 모형을 구현하여 그 교육적 의미와 한계를 찾는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구는 2021학년도 1학기 H 대학에서 비대면으로 개설된 『FLEX 힌디어(1)』, 『우르두어(1)』, 그리고 『따밀어와 남인도문화(1)』을 대상으로 중간고사 이후 약 5주간에 걸쳐 PBL 파일럿 프로그램을 운영하였다. 본 연구에서 제시된 P는 교과목별로 문제 또는 프로젝트로 설정하였으며, 담당 교수자들은 서로 논의하며 수정과 보완을 통해 자신이 담당하고 있는 교과목에서 제시한 학습 목표 및 학습 성취도 달성과 밀접한 P를 개발하고자 하였다. 그리고 PBL 수업에 대한 교수설계 모형 개발은 ADDIE 모형을 토대로 PBL의 특성을 고려한 절차적 행위와 질문을 바탕으로 개발하고자 하였다. 또한 본 연구에서는 P와 학습모형 개발뿐만 아니라 학습자의 PBL에 대한 인식 즉, 만족도, 참여도 그리고 학습 효과를 측정하여 비대면 언어 수업에서의 PBL 적용에 대한 교육적 함의를 확인하고자 하였다.
Abstract
This is a case study of the application of Problem Based Learning (PBL), which is known as learner-cantered class, such as flip learning and tandem learning, by exploring P related to critical foreign languages that are difficult to encounter in daily life, and implementing a PBL model suitable for critical foreign language education to find out its meaning and limits of PBL. To this end, this study was conducted on 『FLEX Hindi (1)』, 『Urdu (1)』, and 『Tamil and South Indian Culture (1)』, which were opened in non-face-to-face learning mode at the University in the first semester of 2021, just after the midterm exam for 5 weeks as a pilot program. The P suggested in this study was set as a problem or project for each subject, and tried to develop a P closely related to the achievement of the learning goals and learning achievement presented in the subject they were in- charge of through discussion and revision and supplementation. In addition, the instructional design model for PBL class was developed based on procedural actions and questions considering the characteristics of PBL based on the ADDIE model. In addition, this study tried to confirm the educational implications of PBL application in non-face-to-face language classes by not only developing P and learning models, but also measuring learners' perceptions of PBL such as satisfaction, participation, and learning effects.
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