문제중심학습(PBL) 기반 한국어교재론 수업 사례 연구
A Case Study of Materials for Korean Based on Problem-Based Learning
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초록
본 연구는 예비 한국어 교사들을 위한 한국어 교육 전공과목인 한국어교재론에 PBL 방식을 적용하여 그 운영 사례를 살펴보고자 하였다. 외국인을 대상으로 하는 한국어 교육에 비해 예비 한국어 교사들을 위한 학위 과정에서는 PBL 적용 연구가 부족했다. 이에 본고에서는 한국어 교육 전공과목 중 PBL 방식의 운영 필요성이 큰 한국어 교재론 과목에서 PBL을 적용하여 수업 내용 및 절차를 소개하고 학생들의 결과물과 만족도를 분석하였다. 수업 운영 결과, 대부분의 학생들은 PBL 방식의 수업에 만족했으며 한국어교재론 수업이 강의식 수업에 비해 PBL 방식에 적절하다고 응답했다. 또한 PBL 방식이 현장 실무 능력을 강화하고 이론적 지식의 활용 기회를 부여한다는 점 등에서 장점이 있고 배운 지식의 습득․전이․활용 역량을 개발할 수 있다고 답했다. 그러나 문제의 수준과 양, 교사의 개입 정도 등에 대해서는 보완이 필요했다.
Abstract
The purpose of this study is to provide a class model by applying the PBL(Problem-Based Learning) to Studies of Materials for Korean, a major subject of Korean language education for pre-service Korean teachers. And We will illuminate the educational significance of PBL method after applying it in actual teaching situations. Research on PBL classes in the course of degrees for pre-service Korean teachers was not enough compared to Korean language education for foreigners. For this reason, this study introduced the contents and procedures of classes and analyzed the results of classes and students' satisfaction by applying PBL to Studies of Materials for Korean that require high operational needs of PBL method among Korean language education majors. As a result of applying PBL, Most suudents were satisfied with the PBL-style class. And they responded that the Studies of Materials for Korean is more appropriate for the PBL method than the lecture-style class. They also responded that the PBL method has advantages in strengthening practical skills and giving opportunities to utilize theoretical knowledge, and can develop the ability to acquire, transfer and utilize learned knowledge. However, it was necessary to supplement the level and amount of PBL problem and degree of teacher intervention.
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