유아 태권도 지도자 교육프로그램 개발
Development of the Education Program for Infant Taekwondo Instructors
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초록
이 연구는 유아 태권도 수련생을 지도하기 위한 교육프로그램을 탐색하고, 이를 토대로 유아 태권도지도자를 교육할 수 있는 교육프로그램을 개발하는 데 목적이 있었다. 우선, 유아 태권도 교육프로그램을탐색하기 위하여 지도경력 10년, 수련생 200명 이상의 지도자를 연구 참여자로 심층 면담 및 귀납적 범주분석을 통한 질적 연구를 실시하였다. 이후 유아 태권도 지도자 교육프로그램을 개발하기 위하여 스포츠 교육학 박사 4인으로 구성된 전문가 협의회를 통해 탐색 된 유아 태권도 지도자 교육프로그램의 결과를 토대로 지도자 교육프로그램을 구성하였다. 구체적으로 첫째, 유아 태권도 지도자 교육프로그램 탐색에서 이해지식 기반 의사소통, 수준별 계열화 및 세분화 교육, 도구(음악)활동 교수방법이 도출되었다. 둘째, 유아 태권도 지도자 교육프로그램 개발에서는 총 8차시 교육프로그램을 구성하였으며, 각 차시 유아의 이해, 유아와의 의사소통, 긍정적 피드백, 연령⋅수준별 교육방법, 세분화 교육방법, 도구를 활용한 교수방법, 음악을 활용한 교수방법, 지도자 개발이 도출되었다
Abstract
This research had the purpose of exploring an educational program for instructing young Taekwondo practitioners and, based on this exploration, developing an educational program for training instructors of infant Taekwondo practitioners. To begin with, in order to explore the educational program for infant Taekwondo practitioners, a qualitative study was conducted through in-depth interviews and inductive categorization analysis with instructors who had more than 10 years of coaching experience and over 200 trainees as research participants. Subsequently, to develop an educational program for instructors of infant Taekwondo practitioners, an expert panel consisting of four Ph. D. experts in sports science was formed. The educational program was constructed based on the findings from the exploration of the infant Taekwondo educational program. Specifically, in the exploration of the infant Taekwondo educational program, the following components were identified: understanding-based communication, age and level-based categorization and differentiation in education, and the use of tools (music) as teaching methods. In the development of the infant Taekwondo instructor education program, an 8-session program was created, with each session including understanding of infant, communication with infant, positive feedback, age and level-specific teaching methods, differentiated teaching methods, teaching methods using tools, teaching methods using music, and instructor development.
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