태권도 도장경영에 있어 유아수련생들에 대한 교육현장 실태 보고
A Study on the Field of Education of Early Childhood Trainees in Taekwondo Management
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초록
본 연구는 저출산으로 인해 태권도 도장경영의 수요층인 아동 청소년이 감소함에 따라 태권도 교육이 유아로 확대되고 있는 실정에서 과연, 유아수련생들이 태권도 교육을 제대로 받을 수 있을지 의문을 가지고 시작되었다. 이에 본 연구에서는 법적기준 유아라 명하는 만 5세를 제외하고 만 3세부터 만4세 유아수련생들을 대상으로 태권도의 정신적, 기술적 교육이 어떻게 이루어지고 있는지 현장을 통해 실태를 확인하는 작업을 시도하였다. 연구방법은 연구대상자들이 다수 교육받고 있는 두 곳의 도장에 참여관찰과 해석적 및 추론적 면담을 통해 결과를 나타내고자 하였으며 참여관찰이 마무리된 후에는 Spradley의 DRS기법으로 연구참여자들의 재면담 과정에 참여관찰 결과의 진실성과 신뢰성을 높였다. 연구결과는 크게 세 가지로 나누어 확인되었는데 첫째는, 유아수련생들의 특징으로서 입관동기와 현장에서 일어나는 현상으로 나타났다. 둘째는, 유아수련생들과 지도자로서 불분명한 훈계와 지도사이, 그리고 불분명한 놀이와 수련사이로 확인되었다. 셋째는, 유아수련생들의 교육으로서 교육이라 쓰고 보육이라 읽음과 교육방식 변화 필요성 인지와 현실의 어려움으로 도출되었다. 이에 본 연구를 통해 수련층이 유아수련생으로 확대되는 시점에서 보육과 교육 사이에 고민하는 일선 지도자들에게 유용한 참고자료가 되길 바란다.
Abstract
This study began with the question of whether early childhood trainees will be able to receive taekwondo education properly at a time when taekwondo education is expanding to early childhoods as low birth rates have reduced the number of children and adolescents who are in demand for taekwondo. In this study, we attempted to check the status of Taekwondo's mental and technical education for children aged 3 to 4 years old, except for those aged 5 who are called early childhood by legal standards. The research method was intended to show results through participatory observations and interpretive and reasoning interviews with leaders, and after the participation observation was completed, the participation observation results were improved with Spradly's DRS technique. The findings were largely identified in three broad categories. First, it was seen as a characteristic of early childhood trainees, which was the motivation for admission and the phenomenon that took place in the field. Second, it has been identified as unclear discipline and guidance as early childhood trainees and leaders, and unclear play and training. Third, as an education for early childhood trainees, it is written as education and read as child care. Recognize the need for changes in education methods. However, the reality showed difficulties. Therefore, we hope that this study will be a useful reference for front-line leaders who are agonizing between childcare and education at a time when early childhood trainees are expanded.
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