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초등학생의 예술활동이 자아존중감에 미치는 영향 : 인성계발과 진로체험 활동의 매개

The Impact of Elementary School Students’ Art Activities on Their Self-esteem : with mediation of character-building activities and job experiences

조정은
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2020.12|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제18권 제4호|pp. 39-55

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자아존중감self-esteem예술활동career experienceart activities인성계발 활동진로체험 활동character-building activities

초록

본 연구의 목적은 한국청소년 정책연구원에서 수집한 청소년활동 실태 조사(2016)의 데이터를 활용하여 초 등학생들의 예술활동과 자아존중감의 관계를 분석하는 것이다. 초등학생의 예술활동은 음악, 미술, 문학, 무용 을 중심으로 살펴보았으며, 자아존중감의 변인으로는 가치감, 좋은성품, 효능감, 긍정적 태도, 만족감 등이다. 또한 초등학교에서 이루어지는 인성계발과 진로체험 활동이 자아존중감에 미치는 매개의 영향을 분석하였다. 분석방법에서는 구조방정식의 모형을 설정한 후 리즈렐(LISREL)프로그램을 통하여 초등학생의 예술활동이 자 아존중감으로 나타나는 인과관계를 확인하였다. 분석결과 초등학생의 자아존중감에 직접적인 영향을 미치는 요소는 인성계발 활동(t=16.23, p<.001), 진로체험(t=8.20, p<.001)이다. 다만 예술활동이 자아존중감에 미 치는 영향은 통계적으로 유의하지 않으나, 인성계발 활동과 진로체험을 매개하면 자아존중감(t=7.60, p<.001) 에 유의한 효과를 나타내고 있다. 이 연구 결과를 통하여 초등학생의 발달에 알맞은 예술활동은 인성계발과 진 로체험 뿐만 아니라 자아존중감 향상에 중요한 요인이라는 것을 확인할 수 있다. 따라서 초등학생의 예술활동 은 인성계발 및 진로체험 활동의 매개효과와 자아존중감에 유의미한 효과를 시사한다.

Abstract

This study investigates the relationship between elementary school students’ art activities and their sense of self-esteem, based on a 2016 survey on youth activities conducted by the National Youth Policy Institute. In terms of the type of art activities, music, drawing/painting, literature, and dance were mostly examined. A sense of worth, good personality, sense of self-efficacy, positive attitude, and contentment were identified as variables of self-esteem. We analyzed the mediating effect of character-building activities and job experiences at grammar school on the students’ self-esteem. For analysis, we designed a structural equation model and used LISREL to verify a causal relationship be- tween the students’ art activities and their self-esteem. The analysis results showed a direct impact of character-building activities (t=16.23, p<.001) and job experiences (t=8.20, p<.001) on the students’ self-esteem. The impact of art activities on the stu- dents’ self-esteem was not statistically significant, but with mediation of character-building activities and job experiences, the impact was significant (t=7.60, p<.001). These findings suggest that art activ- ities suitable for grammar school students can be important to strengthening students’ self-esteem. Grammar school students’ art activities had significant impact on the mediating effect of charac- ter-building activities and job experiences, and on the students’ self-esteem.

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