놀이적 요소를 활용한 경험 중심 교수·학습 방법의 적용 가능성 탐구
Exploring the Applicability of the Experience-based Teaching and Learning Methods Using Play-Elements
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초록
본 연구는 전통적인 방법의 음악교수·학습 방법을 학습하기 전에 다양한 음악 교수법에 있어 전제되는 학 습자의 신체적, 인지적, 사회적 자발성을 담보하고, 이를 통해 음악에 대한 긍정적 경험 형성을 가능하게 하는 놀이적 요소를 활용한 경험 중심 교수·학습 방법의 적용 가능성을 탐구하는 데 목적이 있다. 이때 개념 및 지 식 위주의 일방적 학습이 아닌 학습자의 직접적 경험을 토대로 한 내용 이해를 목표하며, 이를 위해 예비 음악 교사를 위한 경험 중심 놀이 수업의 예를 제시하였다. 궁극적으로는 이를 통해 음악교수·학습 방법을 위한 주 요 전제조건으로, 첫째, 놀이 및 놀이적 요소가 지닌 교육적 의미와 가치에 대한 이해의 필요성과, 둘째, 예비 교사가 보유한 음악적 경험 형성 과정의 중요성을 강조하고 있다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the applicability of experience-oriented teaching and learn- ing methods using play elements that ensure the physical, cognitive, and social spontaneity of learn- ers premised on various music teaching methods before learning traditional music teaching and learning methods. At this time, it aims to understand the contents based on the learner's direct expe- rience, not one-sided learning focused on concept and knowledge, and for this purpose, an example of experience-oriented play classes for prospective music teachers was presented. Ultimately, as a major prerequisite for music teaching and learning methods, first, the need to understand the educa- tional meaning and value of play and play elements, and second, the importance of the process of forming musical experiences held by pre-service teachers.
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