본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

전문대학생이 지각하는 자율성지지, 자기결정성동기, 자기조절학습능력, 학습몰입 간의 구조적 관계

Structural Relations among Autonomy Support, Self-Determination Motivation, Self-Regulated Learning Ability and Learning Flow as Perceived by Junior College Students

엄우용|차유미
대한사고개발학회 (The Korean Association For Thinking Development)|2018.03|사고개발 (Korean Journal of Thinking Development)|제14권 제1호|pp. 27-51|DOI https://doi.org/10.51636/JOTD.2018.03.14.1.27

1

조회

0

다운로드

29

인용

0

참고문헌

키워드

학습몰입자기결정성동기전문대학생자율성지지자기조절학습능력Self-Determination MotivationLearning FlowSelf-Regulated Learning AbilityJunior College StudentsAutonomy Support

초록

본 연구는 전문대학생이 지각하는 자율성지지, 자기결정성동기, 자기조절학습능 력, 학습몰입 간의 구조적 관계를 분석하고, 자율성지지와 학습몰입 간의 관계에서 자기결정성동기와 자기조절학습능력의 매개효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 D 광역시, K 도에 소재한 4개 전문대학에 재학 중인 1∼2학년, 전문대학생 640명을 대상으로 설문조사를 하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 프로그램을 사용하여 구조 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 전문 대학생이 지각하는 자율성지지, 자기결정성동기, 자기조절학습능력, 학습몰입 간에 직접적 관계는 모두 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 전문대학생이 지각하는 자율 성지지는 자기결정성동기와 자기조절학습능력을 매개로 하여 학습몰입에 간접효 과가 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 전문대학생의 학습몰입을 높이기 위해서 교수자와 부모의 자율성지지 환경이 선행되어야 하며, 또한 전문대학생의 자기결정성동기와 자기조절학습능력을 동시에 높일 수 있는 다차원적인 교육적 접근이 필요함을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the structural relations among autonomy support, self-determination motivation, self-regulated learning ability, and learning flow as perceived by junior college students. In addition, it was to verify that self-determination motivation and self-regulated learning ability mediate the relations between autonomy support and learning flow. Subjects consisted of 640 freshmen and sophomore students from four junior colleges located in a metropolitan city and a province. Results were as follows. First, there was significant direct relationships among autonomy support, self-determination motivation, self-regulated learning ability and learning flow as perceived by junior college students. Second, self-determination motivation and self-regulated learning ability served as mediators in the relation between the autonomy support and learning flow. These results imply that self-determination motivation and self-regulated learning ability, along with an autonomy support of instructors and parents, can increase junior college students’ learning flow. Therefore, an autonomy support environment may be the most important variable among the three variables in influencing junior college students’ learning flow. The results imply that the improvement of junior college students’ learning flow should be approached in multidimensional ways by creating integrated models of autonomy support, self-determination motivation and self-regulated learning ability.

참고문헌 (53)

  1. 강명희, "고등학생의 사회적 지지, 메타인지, 내재적 동기, 일상적 창의성 간의 구조관계", 사고개발, 13(1), pp.1~25 (2017), 대한사고개발학회
  2. 구본용, "초등학생이 지각한 부모역할, 교사의 지도성 유형, 학습동기와 학습몰입의 관계", 청소년학연구, 22(6), pp.355~387 (2015), 한국청소년학회
  3. 김대업, "AMOS A to Z : 논문작성절차에 따른 구조방정식 모형 분석" (2008), 학현사
  4. 김아영, "Influence of Parents' Autonomy Support on Elementary Students' Self-Regulated Learning Efficacy: The Mediating Effect of Self-Determined Motivation", 한국교육, 35(4), pp.3~24 (2008), 한국교육개발원[DOI]
  5. 김아영, "성인용 학습몰입 척도 개발 및 타당화", 교육심리연구, 24(1), pp.39~59 (2010), 한국교육심리학회
  6. 김옥분, "초등 영재와 평재의 학습몰입 영향 변인 탐색 - 지적능력신념, 귀인성향, 부모지지및 교사지지를 중심으로 -", 영재와 영재교육, 14(1), pp.223~243 (2015), 한국영재교육학회[DOI]
  7. 김은영, "자기결정동기 유형에 따른 부모의 자율성지지 환경, 기본심리욕구, 자기결정동기, 몰입 간의 구조적 관계 분석", 청소년학연구, 21(5), pp.1~27 (2014), 한국청소년학회
  8. 김은지, "학습컨설팅이 학습부진 대학생의 자기조절학습 및 성취동기에 미치는 효과", 사고개발, 12(2), pp.73~92 (2016), 대한사고개발학회
  9. 김지하, "성공지능과 학습몰입의 관계: 자기결정성학습동기와 자기조절학습전략의 중다매개효과", 미래청소년학회지, 11(2), pp.43~61 (2014), 미래를 여는 청소년학회
  10. 김진아, "학습몰입의 내ㆍ외적요인에 관한 메타분석", 청소년학연구, 21(8), pp.49~78 (2014), 한국청소년학회
  11. 김희정, "교사-학생관계 및 학습동기와 학습몰입간의 구조적 관계", 박사, 교육학과 상담·교육심리전공, pp.2012
  12. 김희중, "중학생의 긍정심리와 부모양육태도, 학습몰입, 학업성취도의 관계", 박사, 교육학과 교육심리및교육과정전공, pp.2012
  13. 류정희, "전문대학생의 다중지능 군집에 따른 학업성취도, 전공만족도, 삶의 만족도와 대학생활적응의 차이", 사고개발, 11(3), pp.169~188 (2015), 대한사고개발학회
  14. 박병기, "자기결정성이론이 제안한 학습동기 분류형태의 재구성", 교육심리연구, 19(3), pp.699~717 (2005), 한국교육심리학회
  15. 박성미, "전문대학생을 위한 학습전략 진단 도구의 개발", 수산해양교육연구, 21(1), pp.16~27 (2009), 한국수산해양교육학회
  16. 박승희, "아동의 학습동기 유형과 몰입과의 관계", 초등교육학연구, 12(2), pp.149~167 (2005)
  17. 석임복, "학습 몰입의 구조 : 척도·성격·조건·관여", 박사, pp.2007
  18. 소연희, "학습자가 지각한 교사의 수업활동, 자기주도학습, 학습몰입 및 학업성취의 구조적인 관계분석", 아동교육, 20(2), pp.19~32 (2011), 한국아동교육학회
  19. 양용칠, "자기조절학습의 능력 개발을 위한 수업의 조건", 사고개발, 11(3), pp.55~79 (2015), 대한사고개발학회
  20. 유은주, "청소년이 지각한 학급풍토, 가정의 도전과 지원, 학습동기, 자기주도적 학습능력과 학습몰입 간의 관계", 박사, 교육학, pp.2010
  21. 유지원, "학습자의 몰입에 영향을 주는 동기 요인, 심리적 중재 요인, 사회적 요인 간의 구조적 관계 규명", 박사, 교육공학, pp.2011
  22. 이숙정, "초등학생의 학업성취에 영향을 미치는 교사-학생 관계와 학급풍토 및 학습몰입의 경로 분석", 초등교육연구, 23(4), pp.207~227 (2010), 한국초등교육학회
  23. 이은주, "몰입에 대한 학습동기와 인지전략의 관계", 한국교육심리학회, 15(3), pp.199~216 (2001)
  24. 이재신, "고등학생의 메타인지와 학습몰입과의 관계 : 자기주도적 학습능력의 매개효과", 한국교원교육연구, 26(2), pp.277~295 (2009), 한국교원교육학회[DOI]
  25. 이지혜, "자기결정성 학습동기, 메타인지, 자기주도적 학습능력 및 학습몰입과 학업성취 간의 구조적 관계 분석", 박사, 교육심리및상담, pp.2009
  26. 이회란, "부모의 자율성지지 및 심리적 통제와 자녀의 심리사회적 적응의 관계 : 자녀의 자기조절양식의 매개효과", 박사, 교육학과 상담심리전공, pp.2013
  27. 정교영, "자기결정이론을 근거로 한 부모교육 프로그램 개발 및 효과검증", 박사, 심리학, pp.2011
  28. 정미경, "대학생용 자기조절학습 검사도구 개발", 교육평가연구, 18(3), pp.159~184 (2005), 한국교육평가학회
  29. 정재삼, "사이버대학생의 지각된 자율성 지지, 자기결정성 동기, 학습성과 간의 경로분석", 교육정보미디어연구, 18(3), pp.365~387 (2012), 한국교육정보미디어학회
  30. 주영주, "기업 사이버교육생의 자기조절학습능력, 학습몰입, 만족도, 학습지속의향 간의 구조적 관계 분석", 교육공학연구, 25(4), pp.101~125 (2009), 한국교육공학회
  31. 지은림, "초등학생과 중학생의 담임교사와 관계에 대한 인식 비교", 교육발전연구, 20(2), pp.83~101 (2004)
  32. 차유미, "전문대학생의 자기조절학습 능력이 학습몰입에 미치는 영향", 학습과학연구, 9(1), pp.83~105 (2015), 교육공학연구소
  33. 최광열, "직업기초능력이 진로준비행동에 미치는 영향에 관한 실증연구 : 경영 및 IT계열 전문대학 학생을 중심으로", 박사, pp.2017
  34. 최영아, "자기조절학습과 정의적 특성의 관련성에 대한 메타분석", 중등교육연구, 61(4), pp.931~961 (2013), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
  35. 한국전문대학교육협의회, "전문대학교육 30년사" (2010), 동협의회
  36. 형정은, "학습 컨설팅 프로그램이 전문대학 학생의 자기조절 학습과 학업성취에 미치는 효과", 사고개발, 6(2), pp.25~49 (2010), 대한사고개발학회
  37. 황재규, "전문대학생용 학습전략 프로그램 개발", 박사, 교육학과 교육심리및상담심리전공, pp.2012
  38. Assor, A., "Choice is good, but relevance is excellent : Autonomy-enhancing and suppressing teacher behaviors predicting students’ engagement in schoolwork", British Journal of Educational Psychology, 72, pp.261~278 (2002)
  39. Csikszentmihalyi, M., "Flow : The psychology of optimal experience" (1990), Harper & Row
  40. Csikszentmihalyi, M., "Good business : Leadership, flow, and the making of meaning" (2004), Penguin Books
  41. Deci, E. L., "Intrinsic motivation and self-determination in human behavior" (1985), Plenum
  42. Kline, R. B., "Principles and practice of structural equation modeling" (2005), The Guilford Press
  43. Linger, W., "The relationship between immediate communication, flow, and motivation to continue learning and to integrate technology", doctor, pp.2001
  44. Nakamura, J., "Handbook of positive psychology", pp.89~105 (2002), Oxford University Press
  45. Pintrich, P. R., "Understanding self-regulated learning" (1995), Jossey-Bass
  46. Ryan, R. M., "Perceived locus of causality and internalization: Examining reasons for acting in two domains", Journal of Personality and Social Psychology, 57, pp.749~761 (1989)
  47. Ryan, R. M., "Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being", American Psychologist, 55, pp.68~78 (2000)
  48. Skadberg, Y. X., "Visitors’ flow experience while browsing a Web site : Its measurement, contributing factors and consequence", Computers in Human Behavior, 20(3), pp.403~422 (2004)
  49. Soenens, B., "Conceptualizing parental autonomy support : Adolescent perceptions of promotion of independence versus promotion of volitional functioning", Developmental Psychology, 43(3), pp.633~646 (2007)
  50. Sternberg, R., "The nature of insight" (1996), MIT Press
  51. Williams, G. C., "Internalization of biopsychological value by medical students : A test of self-determination theory", Journal of Personality and Social Psychology, 70, pp.767~779 (1996)
  52. Zimmerman, B. J., "Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice", pp.1~25 (1989), Springer-Verlag
  53. Zimmerman, B. J., "Construct validation of a strategy model of student self-regulated learning", Journal of Educational Psychology, 80, pp.284~290 (1988)

관련 논문AI추천

대학생의 학습동기적 요인과 학습몰입과의 구조적 관계 분석이지혜한국교육개발원 · 한국교육2009 · 제36권 제3호부모와 교사의 자율성 지지 지각과 학습 몰입의 관계에서 자기 목적적 성격의 매개효과송수진, 홍정순한국청소년상담복지개발원 · 청소년상담연구2018 · 제26권 제1호대학생의 자율성지지, 사회적지지, 성취정서와 학업성취의구조적 관계강승희, 윤소정, 이진령교육발전연구소 · 교육혁신연구2018 · 제28권 제3호자기조절학습 환경에서 자기결정성 학습동기가 학습몰입에 미치는 영향: 메타인지의 매개효과김정효, 박미경한국융합학회 · 한국융합학회논문지2018 · 제9권 제2호대학생의 학습몰입이 진로동기에 미치는 영향: 학교지원 및 자기주도성의 매개효과이병임한국인격교육학회 · 인격교육2025 · 제19권 제4호지각된 부모자녀관계가 중학생의 학습몰입에 미치는 영향: 자기결정성 동기의 매개효과김남희, 이정윤한국청소년상담복지개발원 · 청소년상담연구2013 · 제21권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (6건)

‘노벨 클래스(Nobel Class)’ 과학자 양성을 위한 교육 방안 연구전종희pp. 1-25전문대학생의 학업스트레스와 대학생활적응의 관계에서 학업적 자기효능감의 매개효과김은지, 김정섭, 김지영pp. 53-73의과대학에서 논증 스캐폴드를 활용한 문제기반학습이 비판적 사고에 미치는 효과시지현pp. 75-97개념획득모형을 기반으로 한 예의 제시 방법에 따른 초등학생들의 추론 방법 차이김종옥, 왕경수pp. 99-119어린이집 교사의 의사소통능력과 문제해결능력 간 관계정희윤, 김미경pp. 121-139
원문 보기